„GenZ-regelt“ besagt, daß die Initiative der jungen Generation Z ihre Interessen selbst regeln möchte – also formulieren (welche Interessen konkret?) und durchsetzen (durch politische Mitarbeit, NGOs, Demos, …). Insofern ist „GenZ-regelt“ zu begrüßen und zu unterstützen. Die Forderungen der Jugendlichen nach besserer Schulbildung, bezahlbaren Wohnungen und dem Recht auf Kriegsdienstverweigerung sind verständlich. Die Bildungsmisere muß beendet werden – nur ist dies nicht mit mehr Geld, mehr Lehrerstellen und mehr Schulequipment zu erreichen. Und der Wohnmangel ist eklatant: Seit 9/2015 sind fast 5 Millionen Migranten gekommen, während der Wohnungsbau stagniert. Aber das fehlen von Wohnraum ist nicht durch administrative Maßnahmen wie Deckelung der Miete zu beseitigen, sondern durch Neubau. Zwei Probleme:
I. Die Jugend muß gehört werden, d.h. man muß sie zu Wort kommen lassen und ihnen auch in Ruhe zuhören. Über die Demos gelingt dies leider nicht, da diese vom IslamoGauchisme (Zweckbündnis Islam+Linke, IslamoLinke bzw. IslamoKommunismus) regelmäßig gekapert und zur Randale umfunktioniert werden. Hier spielt die „Psychologie der Massen“ (Le Bon) eine Rolle.
II. Eine Diskussion über Bildung muß beginnen, uns zwar mit den Schülern und nicht über deren Köpfe hinweg. Die Zeiten von „Bildung und Lernen als Event“ und „Schule als Aufbewahrungort für moderiertem Spaß“ sind vorbei. Deutschland als rohstoffarmes Land verfügt nur über eine Ressource: die Bildung. Und diese gilt es intensivst zu nutzen.
GenZ-regelt und die Massendemonstrationen
Die These der 1895 erschienenen „Psychologie der Massen“ von Gustave Le Bon gilt heute noch: Als Teil einer Menschenmasse (Demo, Widerstandsgruppe) legt der Einzelne seine Kritikfähigkeit, Haltung, Persönlichkeit bzw. Intelligenz ab zugunsten der „Massenseele“. Beispiele: Der Fussballfan im Bundesligastadion pfeift mit, ohne das Foul gesehen zu haben. „Brave Familienhväter kleiden sich uniform, verbinden sich zu einer gröhlenden und aggressiven Masse, selbst das persönliche Verantwortunggsgefühl für andere verliert rapide an Bedeutung“ (1). Der Demoteilnehmer applaudiert zu egal welchen Slogans. Der Kundgebungsbesucher läßt sich zum Shitstorm mitreissen. Dazu Le Bon: „Die Masse kennt nur Schwarz oder Weiß, eine absolute Wahrheit oder den absoluten Verrat.“
Nach der sozialpsychologischen „Social Identity Theorie“ schaltet der Mensch seinen Verstand in der Masse nicht ab, sondern er wechselt temporär seine Identität, indem er sich den Werten der jeweiligen Gruppe anschließt
Massenproteste können destruktiv sein wie auch konstruktiv: Bürgerrechtsbewegung in den USA, Montagsdemos in der DDR 1989, die „GenZ-regelt“-Jugendproteste im Oktober 2026. Le Bon hatte sich leider nur mit Ersteren beschäftigt.
In Frankreich haben 800.000 zumeist junge Menschen für/mit Papst Leo IV demonstriert. Drei Wochen später begannen die sog Schüler- bzw. Jugendproteste für Bildung und Wohnen, die sofort vom IslamoGauchisme unter jean-Jean Mélenchon gekapert wurden. Seitdem machen vorne Islamisten (75 %) und Linksextremisten (25 %) Randale, während hinten die Schüler laufen. Es ist ein Jammer, dass die sicherlich berechtigten Anliegen der Schüler und deren Proteste vom Zweckbündnis der Linken und Muslime in Beschlag genommen worden sind.
In Deutschland setzen dem französischen Vorbild folgend ab Mitte Oktober die „GenZ-regelt“- Proteste ein. Der Verlauf ist leider analog wie in Frankreich. Mit drei Unterschieden:
1. Der IslamoGauchisme wird hierzulande IslamoKommunismus (Dr. Gerd Gies (CDU), Ex-Ministerpräsident von Sachsen-Anhalt) genannt.
2. Die islamisten stammen in D weniger aus dem Maghreb und afrikanischen Ex-Kolonien als aus Palästina, Syrien, Irak, Türkei, Pakistan und Afghanistan.
3. Linke Politiker wie die zukünftige Berliner Bürgermeisterin Elif Eralp gaben an, vor Islamisten Angst zu haben. Die Angst ist berechtigt, wenn man das Beispiel des Iran betrachtet, wo die linken Bündnispartner aufgehängt worden sind, gerne an Baukränen .
.
I. Die Jugend muß gehört werden
Die Jugend hat das Recht, zu demonstrieren. Sie hat auch das Recht, daß ihre friedlichen Demos nicht von Trittbrettfahrern des islamoGauchisme gekapert bzw. gestört werden und kann zu recht erwarten, daß die Polizei sie dabei schützt. Dieser Schutz des Staates den jungen Bürgern gegenüber unterbleibt leider weitgehend – gegen Linksetremisten und Islamisten zeigt sich die Polizei hilflos und überfordert. In vielen Gesprächen mit friedlich demonstrierenden Schülern „hinten“ im Demonstrationszug äußern sich diese enttäuscht sowie verärgert gegenüber den Randalieren „vorne“ und darüber, daß die Polizei „vorne“ nicht einschreitet.
Zur Massenhysterie von Gustave Le Bon: Natürlich wechseln Schüler von den friedlichen zu gewaltbereiten Demonstrationsteilnehmern. Wobei die Anonymität in der Masse zur Randale verleitet. Gerade deshalb ist es so wichtig, daß Polizei und Justiz dafür sorgen, daß junge Menschen eine friedlich begonnene Demo auch friedlich zu Ende führen können.
.
Das Recht auf freie Meinungsäußerung und das Demonstrationsrecht sind elementare Grundrechte. Wenn Jugendliche von https://www.genZ-regelt.de die Erfahrung machen müssen, daß ihnen diese demokratischen Rechte von Staat nicht mehr garantiert werden (können), dann hat dies eine verheerende Wirkung auf die jungen Bürger. Sie müssen erfahren, daß friedliches Protestieren bzw. Einsetzen für demokratie-konforme Anliegen in unserem angeblichen Rechtsstaat derzeit nicht möglich ist.
II. Eine Diskussion über Bildung muß beginnen
Es ist zu verstehen, daß die Schüler die Bildungsmisere dadurch stoppen wollen, daß der Staat noch mehr Geld in den Schulsektor steckt. Aber:
1. Das Geld ist nicht da bzw. es wurde anderweitig ausgegeben: CO2, Weltrettung, Migration, Rüstung, usw.Das Land ist überschuldet und der defizitäre Staatshaushalt läßt sich nur mit Tricks und Kretditaufnahme ausgleichen.
2. Erfolgreiches Lernen ist nur in geregelten, ruhigen Unterricht möglich. Die Voraussetzungen für einen derartigen Unterricht sind in immer weniger Schulen (nicht nur Großstadt, Problemvierteln, Brennpunktschulen) gegeben. Wenn ein Lehrer in einer Unterichtsstunde zig mal „Ruhe bitte“ rufen muß und von einem Teil nicht verstanden wird, dann findet „Lernen“ eben nicht statt. Unabhängig davon, ob jeder Schüler nun sein Apple-Tablet hat oder nicht. Ein efektives Lernumfeld ist keine Frage des Geldes, sondern der – gerne auch intrinsischen – Motivation.
3. „Müssen wir heute wieder das tun, wozu wir Lust haben?“ – diese viel zu oft gehörte Schülerfrage signalisiert, daß Leistung und Fleiß Kategorien sind, die es wieder in den Schulbetrieb zu etablieren gilt. Das Erlernen von Fertigkeiten, Faktenwissen und Methoden ist mühsam. Drei Meldungen (Pisa, OECD):
– Ein Drittel der Grundschüler beherrscht nicht das kleine Einmaleins und tut sich neben dem Rechnen auch im Lesen und Schreiben schwer.
– 640.000Jugendliche eines Jahrgangs verlassen die Schulen ohne Schulabschußzeugnis.
– 1,2 Millionen der 15- bis 29-Jährigen leben ausserhalb des Bildungs- und Berufssystems.
Ein exportorientiertes Industrieland kann ohne leistungsorientiertes Bildungsysystem nicht bestehen.
Seit spätestens der Grenzöffnung 9/2015 geht es mit unserem Schulsystem rapide bergab. Deshab muß die Bildungsmisere etwas zu tun haben mit der unkontrollierten Migration. Wer dies sagt, ist weder Hetzer, Extremist oder Fremdenfeind , sondern Realist. „Wer eine Katastrophe vorhersagt bzw. beschreibt, wünscht sie damit nicht“ – so ein Verteidiger von Michel Houellebecq, dem Autor des Buches „Soumission“ bzw. „Unterwerung“.
11.11.2026
.
Ende von Beitrag “ ===========================================================================
Beginn von Anlagen (1) –
.
.
(1) Le Bon und Marx: Warum es nicht ausreicht, die richtige Diagnose zu erstellen, wenn dann falsche Schlüsse gezogen werden
…
Adolf Hitler und sein Propagandachef Joseph Goebbels jedenfalls sollen Le Bons Schrift gekannt und seine Erkenntnisse mit erschreckender Präzision in die Praxis umgesetzt haben. Le Bon postulierte, dass sich Menschen im Unterbewusstsein nach Unterwerfung und einem starken Führer sehnen.Und wenn ich mir heute die Begeisterung mancher Zeitgenossen für Russlands Wladimir Putin anschaue, scheint es dieses Phänomen zu geben. Eine massentauglicher Führer müsse sich letztlich nur dreier Techniken bedienen: der kühnen Behauptung, der unermüdlichen Wiederholung und der emotionalen Ansteckung. Die monumentalen Inszenierungen der Nationalsozialisten, etwa bei ihren Reichsparteitagen in Nürnberg, waren die psychologische Umsetzung von Le Bons Theorien in der Praxis.
…
Le Bons Fehler war es daher, die Masse ausschließlich auf ihre destruktiven Potenziale zu reduzieren. Er beschrieb das Phänomen der Dynamik meisterhaft, zog daraus aber historisch einseitige und oft falsche Schlüsse. Ein bisschen so, wie Karl Marx.
Beide waren brillante Analysten, Diagnostiker ihrer Zeit, die gravierende Veränderungen fast wie ein Seismograph erspürten und beschrieben. Aber beide zogen die falschen Schlüsse daraus. Die, die Marx und dann den „Praktikern“ folgten, bezahlen einen hohen Preis an verlorener Freiheit und zerstörten Leben dadurch.
… Alles vom 9.11.2026 von Klaus Kelle bitte lesen auf