{"id":61561,"date":"2016-07-09T08:32:30","date_gmt":"2016-07-09T06:32:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?p=61561"},"modified":"2016-07-24T22:15:06","modified_gmt":"2016-07-24T20:15:06","slug":"verdummung-unserer-kinder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/verdummung-unserer-kinder\/","title":{"rendered":"Verdummung unserer Kinder"},"content":{"rendered":"

„Ein 400-g-Sch\u00e4lchen Kirschen kostet 2,80 Euro, wie ist der Kilopreis?“<\/em> 38% der Sch\u00fcler in BW wissen keine Antwort<\/a>, bei den Hauptschulen<\/a> sogar 84%. Bei der Rechtschreibung<\/a> sieht es laut Vera<\/a> genauso verheerend aus. „Wenn in einem hochtechnisierte<\/a>, komplexen Staat<\/a> so viele Jugendliche nicht rechnen k\u00f6nnen<\/a> und \u00fcbersichtliche Texte<\/a> nicht verstehen<\/a>, dann mu\u00df man umsteuern, und zwar rasch“ – so die Presse \u00a0(s.u.) zurecht. \u00a0 .
\nUnd es kommt noch schlimmer mit der Dummheit<\/a>: Nach Schreiben\/Lesen und Rechnen gilt Programmieren<\/a> weltweit als dritte Schl\u00fcsselqualifikation.
\nDiese jedoch wird in den Schulen im L\u00e4ndle f\u00fcrs gemeine Sch\u00fclervolk \u00fcberhaupt nicht vermittelt<\/strong> wird, allenfalls nur f\u00fcr die bessergebildeten Eleven in selektiven Programmierkursen<\/a> an Gymnasien.<\/p>\n

Fazit: Unsere Schulexperten in Stuttgart (Bildunghoheit der L\u00e4nder, die Schuld liegt also nicht beim Bund) lassen zu, dass unsere Sch\u00fcler verdummen und verbl\u00f6den hin zur digitalen Demenz<\/a>..
\nDie Schuld liegt auch nicht am Smartphone<\/a> mit Internetflat<\/a>, denn mit ihm kann man mehr machen als nur Posts und Tweets absetzen \u00fcber Facebook, Whatsapp, Twitter & Co., man kann sogar selbst eigene Algorithmen<\/a> (so nennt man Programme heute) erstellen. Am Beispiel des Programmierens l\u00e4\u00dft sich der Niedergang unseres Bildungswesens sch\u00f6n darstellen:
\nMit den ersten kleinen Computern (Personalcomputer PC genannt, wie Comodore 24, Atari, Apple) brauchte man ab 1980 keinen L\u00f6tkolben bzw. Assembler, um Abl\u00e4ufe computerverst\u00e4ndlich zu basteln, sondern benutzerfreundliche Programmiersprachen. Zur Freude der Sch\u00fcler, sie lernten programmieren mit Basic, VisualBasic, Pascal, Delphi, … . Programmieren war am Wirtschaftsschulen Pflicht innerhalb des Fachs Datenverarbeitung (EDV). Im Jahr 2002 wurde es ersetzt durch Tipp-Kurse f\u00fcr Standardsoftware (Textverarbeitung, Tabellen, Datenbanken, Pr\u00e4sentation), also primitives Button-Dr\u00fccken. Heute d\u00fcrfen Kinder in BW keine eigenen Programme bastelt, statt „selbst eigen“ gilt „fremd passiv“: Fremdsoftware wird \u00fcber Maus, Stick, Touch Screen, Tipptipp, … konsumiert.
\nWie ein Kind in der Mathematik die Grundrechenarten beherrschen mu\u00df, sind beim Programmieren die vier Grundstrukturen Folge (alles der Reihe nach), Schleife (Wiederholen nicht endlos, sondern bis ein bestimmtes Ereignis eintritt), Verzweigung (Entscheidung f\u00fcr alternatives Fortsetzen) und Unterprogramm (zum Abarbeiten eines Teilproblems). Jeder Algorithmus setzt sich aus einer Vielzahl dieser Grundstrukturen zusammen, und Algorithmen herrschen (Digitalisierung<\/a>, Industrie 4.0, Roboter, K\u00fcnstliche Intelligenz<\/a>, „Internet der Dinge<\/a>“ bzw. IoT (Internet of Things) der Dinge, Vernetzung, Suchalgorithmus von Google, Smart Home).
\nProgrammieren ist kein Selbstzweck: es sollen nicht alle Sch\u00fcler zu Programmiern ausgebildet werden, so wie nicht alle, die Sportunterricht geniessen, Leistungssportler werden. Das Programmieren soll im jungen Jahren den Blick auf die Chancen und Herausforderungen \u00f6ffnen, die moderne algorithmenbasierte Technologien mit sich bringen. Und mit IoT sind diese dabei, unser Leben im privaten wie \u00f6ffentlichen Raum komplett umzukrempeln
\nWir klagen dar\u00fcber, dass nach Budapest 9\/2015<\/a> \u00fcber 1,5 Millionen Fl\u00fcchtlinge als \u00fcberwiegend funktionale Analphaeten zu uns gekommen sind. Gleichzeitig lassen wir unsere Kinder als „IoT-Analphabeten“ durch die Schulen taumeln.
\n9.7.2016<\/p>\n

Vera Vergleichsarbeiten:
\nhttps:\/\/www.schule-bw.de\/entwicklung\/lernstandserhebungen\/vera8\/vera8-2016\/
\n<\/a>
\nAndreas B\u00f6hme: Starke L\u00fccken bei Achtkl\u00e4sslern, Badische Zeitung vom 87.2016, Seite 7<\/p>\n

 <\/p>\n

Brennpunkt-Schulen verlangen Numerus Clausus f\u00fcrs Gymnasium<\/strong>
\nHaben auch schwache Sch\u00fcler das Recht auf einen Platz am Gymnasium? Schulen in sozialen Brennpunkten meinen: Nein. Bildungssenatorin Scheeres verteidigt dagegen das freie Elternwahlrecht …. Mehr vom 8.7.2016 auf
\nhttps:\/\/www.tagesspiegel.de\/berlin\/zugang-zum-gymnasium-brennpunkt-schulen-verlangen-numerus-clausus\/6338626.html
\n<\/a>\u00a0 .
\nVera-Test Berlin anders als Klett-Mathe in Stuttgart<\/strong>
\nIch kann diese „verheerenden Resultate“ sehr einfach erkl\u00e4ren. Den Vera-Test f\u00fchrt \u00fcbrigens das IQB an der Humboldt-Universit\u00e4t Berlin durch. Dort findet man auch den Aufgabenpool zum Test. Hier z.B. die Matheaufgaben (leider nur bis 2013): https:\/\/www.iqb.hu-berlin.de\/vera\/aufgaben\/ma1
\nSind diese Aufgaben jetzt zu schwer? Nein! Wo liegt dann das Problem? Einen Gro\u00dfteil der Aufgabenstellungen kennen die Sch\u00fcler ganz einfach nicht. Das war\/ist bei Pisa \u00fcbrigens genau so. Die Sch\u00fcler in Baden-W\u00fcrttemberg lernen fast alle mit dem Mathebuch von Klett. Man m\u00fcsste sich nur die Aufgaben dort anschauen und diese mit den Vera-Aufgaben vergleichen, dann w\u00fcrde man sehr schnell feststellen, dass das fast zwei komplett verschiedene Welten sind. Ich w\u00fcrde z.B. wetten, die Aufgabe „Im Kreis laufen“ k\u00f6nnten nicht mal 20% der Abiturienten l\u00f6sen. Weil sie derartige Fragestellungen aus dem Unterricht einfach nicht kennen! Die sog. „Experten“ w\u00fcrden mir dann erwidern, solche „Transfers“ m\u00fcssen die Sch\u00fcler leisten! So ein Quatsch. Der Mathe-Unterricht basiert mittlerweile auf stupidem Formel auswendig lernen, weil f\u00fcr andere Dinge gar keine Zeit mehr dar ist. Textaufgaben? Wenn der Lehrer so etwas bringt grenzt das ja fast schon an Mobbing. Anspruch und Wirklichkeit klaffen hier meilenweit auseinander. Aber das will an den Schulen und in Stuttgart niemand h\u00f6ren. Das kann ich aus eigener Erfahrung best\u00e4tigen.
\nThomas Bender 9.7.2016
\n.
\nImmigrierte Sch\u00fcler – Praxis vor Schultheorie<\/strong>
\nEin anderes Problem sind die Neugekommenen. Meine Ex-Sch\u00fclerin, 3 Jahre hier, aus Bulgarien, hat jetzt einen Ausbildungsplatz als Konditorin. Auch nach Praktikum und Arbeit, nicht nach Zeugnis. Sie hat durch ihr Arbeit \u00fcberzeugt. Wir werden sehen, wie die Schule auf solche Menschen vorbereitet ist, die objektiv noch nicht alle Texte verstehen k\u00f6nnen. Da gibt es gro\u00dfe Unterschiede in der F\u00e4higkeit, mit solchen Situationen umzugehen. Eine der besten Sch\u00fclerinnen ist vor zwei Jahren zur\u00fcck nach Tschechien, um ihre Ausbildung dort fortzusetzen. Die Familie lebte und arbeitete hier. Das war dann ein eher trauriger Fall.
\nUrsula Birgin , 9.7.2016,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

„Ein 400-g-Sch\u00e4lchen Kirschen kostet 2,80 Euro, wie ist der Kilopreis?“ 38% der Sch\u00fcler in BW wissen keine Antwort, bei den Hauptschulen sogar 84%. Bei der Rechtschreibung sieht es laut Vera genauso verheerend aus. „Wenn in einem hochtechnisierte, komplexen Staat so … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[162,60,93,80,95,172],"tags":[259,568,363,585,504,545],"class_list":["post-61561","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-internet","category-jugend","category-kindergarten","category-medien","category-schulen","category-zukunft","tag-abi","tag-jugend-2","tag-lernen","tag-schule","tag-weiterbildung","tag-www"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61561","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61561"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61561\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61561"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=61561"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=61561"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}