{"id":22297,"date":"2013-02-15T19:37:30","date_gmt":"2013-02-15T18:37:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?p=22297"},"modified":"2026-01-06T09:49:50","modified_gmt":"2026-01-06T08:49:50","slug":"oekonomie-analphabetentum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/oekonomie-analphabetentum\/","title":{"rendered":"Oekonomie-Analphabetentum"},"content":{"rendered":"

„\u00d6komomie ist, was ich in der Tagesschau<\/a> um 20 Uhr nicht verstehe“ – nach einer IHK<\/a>-Umfrage von 2009\u00a0gaben fast alle der zwischen 16 und 19 Jahren jungen Befragten an, dass sie die Wirtschaftswelt<\/a> zwar f\u00fcr wichtig halten, sie aber nicht verstehen<\/a>. Nur ein eigenes Schulfach<\/a> \u00d6konomie in allen Bundesl\u00e4ndern kann den real existierenden \u00f6konomischen Analphabetismus<\/a> beheben.<\/p>\n

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(1) Der \u00f6konomische Analphabetismus ist nicht neu, er tritt seit September 2008 aber st\u00e4rker zutage, und zwar t\u00e4glich. Keine Nachrichten ohne Euro, Kreditb\u00fcrgschaft, Staatsanleihe, Multiplikator, Inflationsexport, Hedge-Fonds, BIP, Rating-Agentur, Geldpolitik, Rettungsschirm, ….\u00a0Wer von \u00d6konomie nichts versteht, versteht die Welt nicht mehr. Nach einer Umfrage der Verbraucherschutzministeriums von 2010 wissen 60% der Sch\u00fcler Klasse 10 nicht, was ein Girokonto ist. Vor der Abstimmung zur Ausweitung des Euro-Rettungsfonds im Herbst 2011 wussten viele Angeordnete noch nicht einmal, wie gro\u00df der Anteil Deutschlands an den Kreditb\u00fcrgschaften ist, geschweige denn, \u00fcber welche Summe sie nachher abstimmen sollten (etwas \u00fcber 200 Mrd Euro).<\/p>\n

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(2) Integrierter \u00d6konomieunterricht reicht nicht. Die Kultusministerkonferenz KMK\u00a0beschlie\u00dft zwar \u00a0„\u00d6konomische Bildung ist unverzichtbarer Teil der Allgemeinbildung“, favorisiert \u00d6konomie im f\u00f6deralen Flickenteppich\u00a0aber nur\u00a0als\u00a0Unterrichtsprinzip (Wirtschaftsthemen im Fach Geschichte, Deutsch, Geografie, …), als Mischfach (Sozialkunde, Politik und Wirtschaft, Gemeinschaftskunde, …) oder als Wahlfach (nachmittags ab 16\u00a0Uhr freiwillig).\u00a0Dies funktioniert aber\u00a0aus drei Gr\u00fcnden nicht: a) Unzul\u00e4ngliche Lehrerausbildung im „\u00d6konomie-Anteil“ der Mischf\u00e4cher. b) \u00d6konomie kommt zu kurz in den Lerneinheiten c) Wirtschaftslobby rein ins Klassenzimmer.<\/p>\n

(3) Ohne Lehrerbildung in \u00d6konomie geht es nicht. Die Wirtschaftswelt ist in stetiger Ver\u00e4nderung begriffen, sie kennt keinen „Satz des Pythagoras“ und keine seit 500 Jahren unver\u00e4nderte englische Grammatik. Die Wirtschaftswissenschaften sind nicht mal 300 Jahre alt, ihre Lehrer m\u00fcssen durch Aus- und vor allem Fortbildung als dem laufenden bleiben. Ein Lehrer, der f\u00fcr seine Qualifikation im Fach Gemeinschaftskunde nie eine \u00d6konomievorlesung geh\u00f6rt hat, kann den Sch\u00fclern nicht erkl\u00e4ren, was die Eurokrise ist. Ein Sozialkundelehrer kann kaum beurteilen, welche der ihm von den Wirtschaftsverb\u00e4nden und Lobbyisten ‚geschenkten‘ Unterrichtsmaterialien nichts als Propaganda sind. \u00d6konomie als Pflichtfach f\u00fcr jeden Sch\u00fcler erfordert fundiert ausgebildete Wirtschaftslehrer.
\n14.2.2013, Ekke<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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