{"id":149437,"date":"2026-05-20T22:21:09","date_gmt":"2026-05-20T20:21:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?p=149437"},"modified":"2026-05-21T21:16:42","modified_gmt":"2026-05-21T19:16:42","slug":"12-mio-15-29jaehrige-kein-bock","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/12-mio-15-29jaehrige-kein-bock\/","title":{"rendered":"1,2 Mio 15-29J\u00e4hrige: Kein Bock"},"content":{"rendered":"

Laut UN-Kinderhilfswerks<\/a> UNICEF erreichen 40 % der 15-J\u00e4hrigen nicht einmal die elementarste Mindestkompetenz<\/a> im Lesen<\/a> und in Mathematik<\/a>. Anstatt mit Konsequenz und Strenge beim Lesen und Rechnen dagegenzusteuern, will man Arabisch<\/a> als Wahlfach anbieten, damit sich wenigstens die deutschen Kinder mit ihren migrantischen Klassenkameraden unterhalten k\u00f6nnen.
\nSolch absurde Ideen haben „absolut nichts mit gelebter Vielfalt<\/a> zu tun. Es ist eine ideologische Einbahnstra\u00dfe, die den sp\u00e4ter Eingereisten das Signal sendet, dass sie sich in einem Land, dessen Landessprache Deutsch<\/a>\u00a0ist, nicht einmal mehr sprachlich anpassen m\u00fcssen.<\/em> Der Gastgeber schafft sich ab, um dem Gast die Integration zu ersparen<\/strong><\/em>“ – so Ahmet Refii Dener<\/a> in Anlage (1).
\n.
\nWarum k\u00f6nnen Sch\u00fcler immer weniger lesen, schreiben und rechnen<\/a>? Weil an den Schulen Leistungsbereitschaft<\/a> (Motivation: „Ich will das kleine EinmalEins lernen“) sowie Ordnung und Sicherheit (Unruhe und Disziplinlosigkeit im Klassenzimmer lassen keinen Lernunterricht zu) nicht mehr durchgesetzt werden.
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\n626.000 der 15- bis 24-J\u00e4hrigen leben au\u00dferhalb des Bildungs-<\/a> und Berufssystems. 1,2 Millionen der 15- bis 29-J\u00e4hrigen sind nicht in Ausbildung<\/a>, Studium oder Arbeit, sie sind im Abseits. Dabei stehen diesen jungen Menschen eigentlich alle T\u00fcren offen, d.h. sie sind nicht „ausgeschlossen“ worden, sondern sie haben „keinen Bock“, es fehlt ihnen an Motivation, Leistungsbereitschaft<\/a> bzw. Respekt vor der Arbeit. „Dass Soziologen dieses Ph\u00e4nomen permanent mit Armut entschuldigen, ist eine intellektuelle Bankrotterkl\u00e4rung. In einem Land mit kostenloser Bildung, Lernmittelfreiheit und einem astronomischen Sozialbudget ist Bildungslosigkeit kein Schicksal, sondern eine Entscheidung<\/strong>„<\/em>, so Dener.<\/p>\n

Deutschland ist ein rohstoffarmes Land. Die einzige Ressource ist die Bildung. Das Schul- und Bildungssystem wie auch die Migration<\/a> aus bildungsfernen Kulturen bzw. Schichten haben den fr\u00fcheren Bildungsreichtum kleiner werden lassen. Jahr f\u00fcr Jahr und seit 9\/2015 immer mehr.
\n.
\n„Eine neue Demographie setzt sich durch. Zuwanderer mit vielen Kindern ersetzen allm\u00e4hlich Deutsche mit wenigen Kindern. Eine Verschw\u00f6rungstheorie<\/a> ist unbestreitbar geworden“ (2). Bev\u00f6lkerungsaustausch<\/a> nennt man das – zwar Tabu, aber Realit\u00e4t. Der Staat f\u00f6rdert die „Flucht“- und Armutsmigration mit zig Milliarden Euro pro Jahr und hat so ein in der EU einmaliges Anreizsystem etabliert: „Es kommen Menschen, die dem Land nicht n\u00fctzen, sondern es belasten“ (2). Und hinzu kommt: Die meisten der nicht integrierten<\/a> bzw. integrierbaren Migranten sind hierzulande entwurzelt<\/a> und ungl\u00fccklich. Und das hat die deutsch Migrationspolitik<\/a> zu verantworten mit ll ihren Pull-Faktoren.
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\nGeld, Finanzen und Job sind nicht alles. Zugewanderte bringen ihre Sozialisation<\/a>, Kultur und Religion<\/a> mit. Dies gilt besonders f\u00fcr muslimische<\/a> Sch\u00fcler.
\n„Sie verbieten Mitsch\u00fclern das Pausenbrot, boykottieren den Musikunterricht oder ignorieren weibliche Lehrkr\u00e4fte: Religi\u00f6se Konflikte mit streng muslimischen Sch\u00fclern fordern Schulen heraus“ – so der Spiegel-Bericht „\u201eGebete, Gebote, Gruppenzwang\u201c (3). Die Probleme an den Schulen nehmen auch deshalb zu, da in immer mehr Klassen\u00a0 deutsche Kinder<\/a> (autochthone wie integrierte Kinder mit Migrationsgeschichte) in der Minderheit sind.
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\nAm Ziel der Integration<\/a> mu\u00df festgehalten werden.
\nIntegration ist Bringschuld der Migranten bzw. Holschuld des Aufnahmelandes. Ohne die Bereitschaft der Migranten, die deutsche Sprache zu erlernen, sich zu bilden und f\u00fcr den eigenen Lebensunterhalt zu sorgen, kann Integration nicht gelingen. Nat\u00fcrlich ist die Aufnahmegesellschaft im Gegenzug verpflichtet, das Gelingen der Integration zu unterst\u00fctzen, wie z.B. durch das kostenlose Schul- und Bildungssystem.\u00a0 Bei alle dem gilt:
\nKeine Toleranz dem islam-motivierten Extremismus (Islamismus, politischer Islam) gegen\u00fcber, auch nicht seinen im Schul- und Bildungsbereich erhobenen Forderungen (Verschleierung, Ungleichbehandlung).
\n.
\nDa\u00df 1,2 Millionen der 15- bis 29-j\u00e4hrigen jungen Menschen in Deutschland au\u00dferhalb des Bildungs-<\/a> und Berufssystems leben, darf nicht hingenommen werden.<\/em><\/strong>
\nDeutschland ist ein Land ohne viel Rohstoffe. Es hat nur eine Ressource und die hei\u00dft Bildung. Und dieses Land hat sich anscheinend entschlossen, diese Bildung nicht mehr wert zu sch\u00e4tzen. Weil sie kostenlos ist und weil, was gratis ist, keinen Wert hat? Fr\u00fcher sagte man: „Bildung ist alles“ – wozu auch Lernwille und Leistungsbereitschaft z\u00e4hlen. Heute gilt dies scheinbar als altmodisch.
\n20.5.2026
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\nEnde von Beitrag „1,2 Mio 15-29J\u00e4hrige: Kein Bock“
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\nBeginn von Anlagen (1) – (6)
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(1) Wie eine bildungsfremde Generation Deutschland pr\u00e4gen wird<\/strong>
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\nDer aktuelle Bericht des UN-Kinderhilfswerks UNICEF liefert dazu das n\u00e4chste unbarmherzige Datenmaterial: Satte 40 Prozent der 15-J\u00e4hrigen in Deutschland erreichen nicht einmal die elementarste Mindestkompetenz im Lesen und in der Mathematik. Wer nun hofft, dass es sich hierbei nur um eine tempor\u00e4re Delle handelt und es bei den \u00e4lteren Jugendlichen besser aussieht, betreibt gef\u00e4hrliche Selbstt\u00e4uschung. Die heute 16-, 20- oder 25-J\u00e4hrigen sa\u00dfen vor wenigen Jahren in exakt denselben Studien. Wer sich bis zum 15. Lebensjahr kaum Deutschkenntnisse angeeignet hat, wird die Kurve im Erwachsenenalter nicht mehr kratzen. Das Defizit verfestigt sich und wird vererbt.
\n…
\nDer Gastgeber schafft sich ab, um dem Gast die Integration zu ersparen
\nSelbst das Leseverhalten der autochthonen Bev\u00f6lkerung hat sich dramatisch verschlechtert. Der Trend geht weg vom gedruckten Roman, hin zu fl\u00fcchtigen digitalen Formaten, E-Books und H\u00f6rb\u00fcchern. Die t\u00e4gliche Lesezeit schrumpft, das Aufmerksamkeitsfenster verengt sich, das Erfassen komplexer Texte erlahmt. Wenn aber schon die Basis schwankt, wie sieht es dann erst bei den sp\u00e4ter Eingereisten aus dem Nahen Osten, Afghanistan oder Somalia aus? Hier tendiert das Leseverhalten gegen null. Das ist der eigentliche Treibstoff f\u00fcr die Bildungskrise: Kinder laufen der Schule geistig davon, verweigern die Schriftsprache und haben folglich \u00fcberhaupt keine Chance, jemals flie\u00dfend Deutsch zu lernen.
\nAnstatt hier mit eiserner Konsequenz gegenzusteuern, kapituliert das Bildungssystem vor der \u00dcberforderung. Vielerorts wird ernsthaft dar\u00fcber nachgedacht, Arabisch als Wahlfach anzubieten oder fest in den Lehrplan zu integrieren \u2013 damit wenigstens die deutschen Kinder lernen, sich mit ihren Klassenkameraden zu unterhalten. Wenn solche absurden Gedanken durch deutsche Gehirne wandern, ist Hopfen und Malz verloren. Das hat absolut nichts mit gelebter Vielfalt zu tun. Es ist eine ideologische Einbahnstra\u00dfe, die den sp\u00e4ter Eingereisten das Signal sendet, dass sie sich in einem Land, dessen Landessprache Deutsch ist, nicht einmal mehr sprachlich anpassen m\u00fcssen. Der Gastgeber schafft sich ab, um dem Gast die Integration zu ersparen.
\n…
\nIn 20 bis 30 Jahren werden die erwachsenen Deutschen \u2013 bis dahin sind ohnehin alle formell eingedeutscht \u2013 \u00fcberhaupt kein Bewusstsein mehr daf\u00fcr haben, wie es hier fr\u00fcher einmal aussah. Sie wachsen von Geburt an in diesem schlechter werdenden System, in diesem intellektuellen Vakuum auf. Sie merken gar nicht, was ihnen verloren gegangen ist, weil sie den Zustand der Normalit\u00e4t, der Leistungsbereitschaft und der inneren Sicherheit nie kennengelernt haben.
\n1,2 Millionen junge Menschen ohne Antrieb
\nEs kommt jedoch noch dicker f\u00fcr die \u00f6konomische Substanz des Landes. In der Altersgruppe der 15- bis 24-J\u00e4hrigen sind aktuell 626.000 Menschen komplett au\u00dferhalb des Bildungs- oder Besch\u00e4ftigungssystems. Weitet man den Blick auf die 15- bis 29-J\u00e4hrigen aus, sprechen wir von 1,2 Millionen jungen Menschen, die weder arbeiten, noch studieren oder eine Ausbildung machen. Das soziologische Modewort hierf\u00fcr lautet \u201eausgeschlossen\u201c. Doch das ist eine bewusste T\u00e4ter-Opfer-Umkehr. Niemand schlie\u00dft diese jungen Leute aus; wenn sie wollten, st\u00fcnden ihnen alle T\u00fcren offen. Es mangelt schlicht an der elementaren Motivation, am Leistungswillen und am Respekt vor Arbeit. Dass Soziologen dieses Ph\u00e4nomen permanent mit Armut entschuldigen, ist eine intellektuelle Bankrotterkl\u00e4rung. In einem Land mit kostenloser Bildung, Lernmittelfreiheit und einem astronomischen Sozialbudget ist Bildungslosigkeit kein Schicksal, sondern eine Entscheidung.
\nWenn wir in drei Jahrzehnten von der deutschen Mehrheitsgesellschaft sprechen, wird diese ein v\u00f6llig anderes, zutiefst negatives Bild abgeben. Ohne Sprache, ohne mathematisches Grundverst\u00e4ndnis und ohne den Willen zur Leistung wird in der Masse der Bev\u00f6lkerung vieles unterentwickelt bleiben, was dieses Land einst gro\u00df und wohlhabend gemacht hat. Deutschland verlernt das Denken \u2013 und schaut dabei auch noch gerne zu.
\n… Alles vom 20.5.2026 von Ahmet Refii Dener bitte lesen auf https:\/\/www.achgut.com\/artikel\/wie_eine_bildungsfremde_generation_deutschland_praegen_wird<\/a>
\n.
\nAhmet Refii Dener
\nT\u00fcrkei-Kenner, Unternehmensberater, Jugend-Coach aus Unterfranken, der gegen betreutes Denken ist und deshalb bei Achgut.com schreibt. Mehr von ihm finden Sie auf seiner Facebookseite und bei Instagram.
\nhttps:\/\/www.facebook.com\/ARD1881\/<\/a>
\nhttps:\/\/www.instagram.com\/ahmetrefiidener\/<\/a><\/p>\n

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\n(2) Deutschland wird demographisch umgedreht \u2013 und der Staat finanziert es<\/strong>
\nDeutschland im Jahr 2026: Der Ausl\u00e4nderanteil w\u00e4chst dramatisch, der islamische Druck auch, die Bildung ist im Sinkflug. Derweil verlottern ganze Stadtteile wegen Armutsmigration. Der Staat zahlt Milliarden f\u00fcr genau diese Transformation. Langsam merkt es auch die Leitpresse \u2013 aber vermeidet wie immer klare Schlussfolgerungen.
\n.
\nDeutschland wird gerade von innen umgedreht. Das passiert, ohne dass die meisten es bemerken oder davon Notiz nehmen. Eine neue Demographie setzt sich durch. Zuwanderer mit vielen Kindern ersetzen allm\u00e4hlich Deutsche mit wenigen Kindern. Eine Verschw\u00f6rungstheorie ist unbestreitbar geworden. Derweil unterst\u00fctzt der deutsche Staat die Migrantenfamilien mit vielen Milliarden Euro pro Jahr, setzt so weitere Ans\u00e4tze f\u00fcr \u201eFlucht-\u201c und Armutsmigration in ein ehemals reiches Land. F\u00fcr ein echtes \u201eEinwanderungsland\u201c, das von Zuwanderung profitiert, wie es Union, SPD und Gr\u00fcne angeblich installieren wollen, stimmt nichts am hiesigen Anreizsystem. Es kommen Menschen, die dem Land nicht n\u00fctzen, sondern es belasten.
\n….
\n\u201eEinige muslimische Sch\u00fcler bewerten bei uns mit gro\u00dfer Vehemenz, was gut ist und was schlecht, was halal ist und haram\u201c, erkl\u00e4rt eine anonym bleibende Lehrerin im Spiegel unter der \u00dcberschrift \u201eGebete, Gebote, Gruppenzwang\u201c. Ab der f\u00fcnften Klasse w\u00fcrden demnach M\u00e4dchen zu \u201akorrekter\u2018 Kleidung im Sinne des Islams aufgefordert und \u201eunter Druck gesetzt\u201c.
\n…
\nReligi\u00f6se Konflikte sollen entdramatisiert werden. \u201eDamit umzugehen, ist unser Alltagsgesch\u00e4ft\u201c, sagt ein Klassenlehrer an einer Bonner Brennpunktschule. Die beste L\u00f6sungsm\u00f6glichkeit laut Gritt Klinkhammer, Professorin f\u00fcr Empirische Religionsforschung in Bremen: Einfach alles zulassen, Ganzk\u00f6rper-Burkinis im Schwimmunterricht, R\u00fccksichtnahme auf Ramadan-Muslime, Schweinefleisch in der Mensa deutlich auszeichnen. Und die Beh\u00f6rden sollen auch nicht immer solche \u201aProbleme\u2018 machen mit Gebetsr\u00e4umen oder Kopft\u00fcchern. Einfach machen lassen, und vor allem nicht im dunklen Keller, ein bisschen sch\u00f6n soll der Gebetsraum schon sein. Fazit: Deutsche Schulen sind schon l\u00e4ngst in der Identit\u00e4tenwirtschaft angekommen. Hier Muslime, dort teils st\u00e4rker religi\u00f6se Christen. Dazwischen m\u00fcssen \u201eStreitschlichterinnen\u201c agieren. Ohne eigene Lobby bleiben die Atheisten .
\n… Alles vom 20.5.2026 von Matthias Nikolaidis bitte lesen auf
\nhttps:\/\/www.tichyseinblick.de\/daili-es-sentials\/deutschland-transformation\/<\/a>
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\n(3) Gebete, Gebote, Gruppenzwang \u2013 wenn Religion den Schulalltag dominiert<\/strong>
\nSie verbieten Mitsch\u00fclern das Pausenbrot, boykottieren den Musikunterricht oder ignorieren weibliche Lehrkr\u00e4fte: Religi\u00f6se Konflikte mit streng muslimischen Sch\u00fclern fordern Schulen heraus. Was hilft bei solchen Problemen?
\nEine kleine Gruppe, viel Druck. Wenn Religion den Schulalltag dominiert
\nDie Schulleiterin klingt fassungslos, wenn man sie nach der Stimmung an ihrer Schule fragt. \u00bbEinige muslimische Sch\u00fcler bewerten bei uns mit gro\u00dfer Vehemenz, was gut ist und was schlecht, was halal ist und haram.\u00ab Halal bezeichnet alles, was nach islamischem Recht gestattet, haram alles, was verboten ist.
\nNoch bis vor ein paar Jahren habe an ihrer Gesamtschule in einer Stadt in Norddeutschland ein offenes Klima geherrscht. Doch das sei vorbei. Die Schulleiterin erz\u00e4hlt von Ungeheuerlichkeiten, die bei ihr Alltag seien: \u00bbM\u00e4dchen werden schon in der f\u00fcnften Klasse unter Druck gesetzt, wie sie sich anzuziehen haben. Wenn eine Lehrkraft in der Weihnachtszeit den Klassenraum schm\u00fccken will, stehen zwei muslimische Sch\u00fcler auf und sagen, \u203adas wollen wir nicht\u2039. Keiner h\u00e4lt dagegen. Im Prinzip kann niemand ein Salamibrot auspacken, ohne dass ein Thema daraus wird.\u00ab
\nDas Klima sei kaum noch zu ertragen, vereinzelt h\u00e4tten Sch\u00fclerinnen bereits die Schule gewechselt. Die Schulleiterin sagt: \u00bbEine kleine Gruppe von Sch\u00fclern hat unglaublich Macht \u00fcber eine gro\u00dfe Gruppe gewonnen.\u00ab
\nDie Frau will anonym bleiben, ihre Schule darf nicht genannt werden \u2013 und das ist bereits ein Symptom des Problems. Sie sagt, das Thema sei zu heikel, der Ruf der Schule in Gefahr, Vorurteile w\u00fcrden befeuert. Es sei f\u00fcr sie \u00bbein ganz gro\u00dfer Spagat f\u00fcr das eigene Toleranzverst\u00e4ndnis\u00ab. Wer versuche, dominanten Jugendlichen entgegenzutreten, die vermeintlich muslimisch korrekte Lebensweisen propagierten, werde von ihnen schnell als Rassist oder Nazi beschimpft. Wer Missst\u00e4nde \u00f6ffentlich anspreche, laufe Gefahr, dass Neonazis und Rechtspopulisten sie instrumentalisierten.
\n… Alles vom 14.5.2026 bitte lesen auf
\nhttps:\/\/www.spiegel.de\/panorama\/bildung\/religioese-konflikte-im-klassenzimmer-gebete-gebote-gruppenzwang-a-57bfc562-69a6-436b-abf1-b895ea93d209<\/a>
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\n(4) Ralf H\u00f6cker: Laut Spiegel sei das Klima an Schulen kaum noch zu ertragen<\/strong>
\nWie @derspiegel berichtet, hat sich an deutschen Schulen etwas ver\u00e4ndert. Das Klima sei kaum noch zu ertragen:
\n– Muslimische Sch\u00fcler verbieten ihren Mitsch\u00fclern das Salami-Pausenbrot.
\n– Sie boykottieren den Musikunterricht als haram.
\n– Sie ignorieren weibliche Lehrkr\u00e4fte.
\n– Sie schreiben schon F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen vor, wie sie sich zu kleiden haben.
\n– Sie wehren sich gegen Weihnachtsschmuck.
\n– Sie zwingen Mitsch\u00fcler, im Ramadan zu fasten.
\n– Gymnasien erw\u00e4gen, den Abiball nach Geschlechtern getrennt zu feiern.
\nDie Rede ist von \u201eislamistischen Tendenzen, etwa von Frauen- und Queerfeindlichkeit, Antisemitismus und Ablehnung von Demokratie und Menschenrechten, die mit dem Islam begr\u00fcndet werden.\u201c
\nDie Lehrer sagen, dass keiner dagegenh\u00e4lt und sie mit ihrer Kritik lieber anonym bleiben wollen. Warum?
\nAntwort: Weil offene Kritik \u201eVorurteile befeuern\u201c w\u00fcrde und von \u201eNeonazis instrumentalisiert\u201c werden k\u00f6nnte. Und tats\u00e4chlich, so der Spiegel, habe die AfD schon Konflikte aufgegriffen, um vor einer \u201eangeblichen \u00dcberfremdung und Islamisierung Deutschlands\u201c zu warnen.
\nDer Spiegel zitiert beispielhaft folgende m\u00f6gliche L\u00f6sungen f\u00fcr \u201ereligi\u00f6se Konflikte\u201c:
\n\u201eMan kann den Burkini im Schwimmunterricht zulassen, im Ramadan Klassenarbeiten eher am Vormittag schreiben, wenn fastende Sch\u00fcler noch nicht so hungrig sind.\u201c
\nJa. Das kann man nat\u00fcrlich machen im Kampf gegen die Nazipropaganda von der: \u201eangeblichen \u00dcberfremdung und Islamisierung Deutschlands\u201c.
\n17.5.2026, Ralf_Hoecker https:\/\/x.com\/Ralf_Hoecker\/status\/2055930027951226957<\/a>
\n.
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\n(5) Schulbildung: Statt Geld mehr Disziplin und Migranten-Lernwille<\/strong>
\nDer Feststellung der j\u00fcngsten Unicef-Studie zum Kindeswohl \u00fcber das erb\u00e4rmliche Leistungsniveau deutscher Sch\u00fcler kann man kaum widersprechen, der Folgerung, es liege daran, dass nicht genug Geld in das Schulwesen gepumpt und der Zusammenhang zwischen Bildungserfolg und Einkommen der Eltern hingenommen werde, aber schon.
\nZum einen haben deutsche Kinder selbst in den Tr\u00fcmmern unserer St\u00e4dte besser Lesen, Schreiben und Rechnen gelernt als heutzutage.
\nZum zweiten wird keine Finanzspritze etwas gegen Disziplinmangel einerseits, Zeitvergeudung durch p\u00e4dagogischen Firlefanz andererseits ausrichten, und
\nzum dritten gibt es kaum Abhilfe, wenn man die entscheidende Ursache f\u00fcr die Misere verschweigt, die in der Bildungsferne oder -feindlichkeit jener Zuwanderer liegt, die in wachsendem Ma\u00df die Zusammensetzung der Sch\u00fclerschaft bestimmen.
\n… Alles vom 22.5.2026 von Karlheinz Wei\u00dfmann bitte lesen in der JF 22\/26, Seite 15
\n.
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\n(6) Unicef-Studie und Deutschlands Bildung: Weiter im freien Fall<\/strong>
\nDie \u2013 vormalige! \u2013 Bildungsnation sammelt seit Jahrzehnten Defizitatteste \u00fcber Defizitatteste: TIMSS, PISA, IGLU, VERA, DESI, IQB-Studien usw. Das Ergebnis lautet stets: Deutschland ist l\u00e4ngst zur\u00fcckgefallen. Eine aktuelle Unicef-Studie belegt das zum x-ten Mal. Neu ist daran nichts. Au\u00dfer dass fragw\u00fcrdige Vergleiche zustande kommen: Deutschland auf Platz 25 unter 37 beteiligten L\u00e4ndern; Frankreich auf Platz 3. Das glauben die Franzosen selbst nicht. Egal: Die \u201eBildungsnation\u201c ist mehr als genug vermessen worden.
\nHier gilt die alte Bauernweisheit: Vom Wiegen allein wird das Borstenvieh nicht fett. Das hei\u00dft: Deutschland hat in Sachen Bildung kein Erkenntnis-, sondern ein Handlungsdefizit. Es mangelt zudem an einer ehrlichen Analyse der Ursachen des Abstiegs. Diese sind zur H\u00e4lfte hausgemacht, zur anderen importiert. Hausgemacht hei\u00dft: Die Prinzipien Leistung und Anstrengung sind seit Generationen au\u00dfer Kraft gesetzt, ein Discout-Abitur wurde zum Non-plus-Ultra. Folge: Die Politik sonnt sich in gef\u00e4lligen Gymnasialquoten und immer besseren Noten. Importiert hei\u00dft: Bildung in Klassen mit 50, 80 oder gar 90 Prozent Migrantenquote kann nicht gelingen. Hier greift Bildungsferne, ja Lernverweigerung um sich. Schlimmer noch: Immer mehr muslimische Sch\u00fcler lehnen deutsche Lehrerinnen ab. In nicht wenigen Schulen werden deutsche Sch\u00fcler drangsaliert, errichten Nachwuchspaschas eine Scharia-Polizei. Dar\u00fcber sagt Unicef nichts. Unicef ade! \u201eBildungsnation\u201c ade!
\n… Alles vom 22.5.2026 von Josef Kraus bitte lesen in der JF 22\/26, Seite 2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Laut UN-Kinderhilfswerks UNICEF erreichen 40 % der 15-J\u00e4hrigen nicht einmal die elementarste Mindestkompetenz im Lesen und in Mathematik. Anstatt mit Konsequenz und Strenge beim Lesen und Rechnen dagegenzusteuern, will man Arabisch als Wahlfach anbieten, damit sich wenigstens die deutschen Kinder<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18,60,61,13,19,95],"tags":[418,751,488,755,581,622,585],"class_list":["post-149437","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bildung","category-jugend","category-kinder","category-kultur","category-religion","category-schulen","tag-beruf","tag-bildung","tag-child","tag-leistung","tag-lesen","tag-migration","tag-schule"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/149437","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=149437"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/149437\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":149512,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/149437\/revisions\/149512"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=149437"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=149437"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=149437"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}