{"id":147745,"date":"2026-04-11T19:58:54","date_gmt":"2026-04-11T17:58:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?p=147745"},"modified":"2026-04-11T20:09:30","modified_gmt":"2026-04-11T18:09:30","slug":"schule-gewalt-gegen-den-staat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/schule-gewalt-gegen-den-staat\/","title":{"rendered":"Schule: Gewalt gegen den Staat"},"content":{"rendered":"

„Wir erleben eine Gewaltwelle gegen den kompletten Staat. Diese Gewalt<\/a> an unseren Schulen ist jung, m\u00e4nnlich, und hat oft Migrationshintergrund<\/a>. Wenn das Messer<\/a> in der Schultasche ist, dann darf das Kindergeld<\/a> nicht aufs Konto kommen, so einfach ist das!“<\/em> – so Rainer Wendt (1), Vorsitzender der Polizeigewerkschaft<\/a>, am 10.4.2026 in einem Kommentar anl\u00e4sslich der Ver\u00f6ffentlichung der polizeilichen Kriminalstatistik https:\/\/x.com\/tomdabassman\/status\/2042672038926774505<\/a>
\n.
\nLehrer<\/a> werden immer h\u00e4ufiger zu Opfern<\/a> von Gewalt (2). Ganz besonders in sog. Integrationsklassen (3). Das atemberaubende Wachstum der Privatschulen<\/a> sollte zu denken geben.
\nUnd auch das j\u00fcngste Ablenkungsman\u00f6ver: Politik, Medien und NGOs<\/a> bem\u00fchen sich, Kinder in Social Media<\/a> bzw. Cyberspace zu sch\u00fctzen, verschlie\u00dfen aber die Augen vor den Gr\u00fcnden, warum Kinder und Lehrer zunehmend Gewalt im realen Leben ausgesetzt sind. Digitale<\/a> bzw. virtuelle Gewalt<\/a> wird als Bedrohung diskutiert, w\u00e4hrend man die reale Gewalt<\/a> im schulischen Alltag negiert.<\/p>\n

Seit der Grenz\u00f6ffnung 9\/2015<\/a> ist an immer mehr Schulen regul\u00e4rer Unterricht<\/a> in ruhiger Lernatmosph\u00e4re nicht mehr m\u00f6glich. Da der Hauptursache bekannt ist – die gro\u00dfenteils gescheiterte Integration<\/a> von Migranten<\/a> – , diese aufgrund der Political Correctness<\/a> bzw. Tabuisierung<\/a> aber nicht benannt werden darf, wird das Bildungs-<\/a> bzw. Schulsystem<\/a> weiter zugrunde gerichtet<\/a>. Eine Katastrophe. Zum einen f\u00fcr unsere Kinder<\/a>: Was ihnen im Unterricht jenseits der Privatschulen angetan wird, ist furchtbar. Zum anderen f\u00fcr die Zukunft: Denn Deutschland verf\u00fcgt nur \u00fcber wenige Rohstoffe, die wichtigste Ressource<\/a> ist die Bildung. Bildung und nochmals Bildung – auf die Bildung<\/a> m\u00fcssen wir uns wieder besinnen!
\n11.4.2026
\nDier Beitrag wurde ohne KI geschrieben.
\n.
\nEnde von Beitrag „Schule: Gewalt gegen den Staat“ ==============================================================
\nBeginn von Anlagen (1) – (3)
\n.
\n.
\n(1) \u201eDie Gewalt an unseren Schulen ist jung, m\u00e4nnlich und h\u00e4ufig mit Migrationshintergrund\u201c<\/strong>
\nGewalt gegen Lehrkr\u00e4fte nimmt zu, wie neue Zahlen der Kriminalstatistik zeigen. Schulen berichten von wachsender Belastung und mehr Sicherheitsproblemen. Rainer Wendt, Vorsitzender der Deutschen Polizeigewerkschaft, erkl\u00e4rt, welche Ma\u00dfnahmen jetzt n\u00f6tig w\u00e4ren, um Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fcler besser zu sch\u00fctzen.
\n10.4.2026, https:\/\/www.welt.de\/politik\/deutschland\/video69d8ce81246b3860d5021f0f\/gewalt-und-straftaten-gegen-lehrer-nehmen-deutlich-zu.html<\/a>
\n.
\n.
\n(2) Gewalt gegen Lehrkr\u00e4fte erreicht neuen H\u00f6chststand in Deutschland<\/strong>
\n… Lehrer werden in Deutschland h\u00e4ufiger Opfer von K\u00f6rperverletzung und anderen Formen von Gewalt. Das zeigt eine Auswertung der Polizeilichen Kriminalstatistik (PKS), die einen Zeitraum von zehn Jahren umfasst. Danach stieg die Zahl der F\u00e4lle, in denen Lehrkr\u00e4fte als Opfer vors\u00e4tzlicher einfacher K\u00f6rperverletzung aktenkundig wurden, 2024 auf 1283 F\u00e4lle und erreichte damit einen H\u00f6chststand. Zum Vergleich: In den Jahren 2015 bis 2023 meldeten die Polizeibeh\u00f6rden der L\u00e4nder zwischen 717 und 1017 F\u00e4lle an das Bundeskriminalamt.
\n….
\nEin Anstieg ist demnach auch bei den gegen Lehrerinnen und Lehrer gerichteten Straftaten zu beobachten, die in der PKS in der Kategorie Gewaltkriminalit\u00e4t aufgef\u00fchrt werden. Dazu z\u00e4hlen Mord, Totschlag und T\u00f6tung auf Verlangen, Vergewaltigung, sexuelle N\u00f6tigung und sexueller \u00dcbergriff im besonders schweren Fall, Raubdelikte, K\u00f6rperverletzung mit Todesfolge, erpresserischer Menschenraub und Geiselnahme sowie schwere und gef\u00e4hrliche K\u00f6rperverletzung.
\nSeit 2015 hat die Zahl solcher Taten gegen Lehrkr\u00e4fte kontinuierlich zugenommen \u2013 mit Ausnahme der Corona-Jahre 2020 und 2021, in denen ein leichter R\u00fcckgang zu verzeichnen war. 2015 z\u00e4hlte die Polizei bundesweit 268 F\u00e4lle, in denen eine Lehrkraft Opfer von Gewaltkriminalit\u00e4t im Sinne der Statistik wurde. 2023 wurden 477 F\u00e4lle registriert, ein Jahr sp\u00e4ter wurden 557 F\u00e4lle aktenkundig.
\n… Alles vom 10.4.2026 bitte lesen auf
\nhttps:\/\/www.welt.de\/vermischtes\/article69d862d4246b3860d5021865\/schulen-gewalt-gegen-lehrkraefte-erreicht-neuen-hoechststand-in-deutschland.html<\/a>
\n.
\nEinige Kommentare:
\nLiebes Forum, ein Messerangriff auf eine Lehrerin, Reizgas im Schulgeb\u00e4ude und ein Brandbrief, in dem von Angst und einem Kontrollverlust die Rede ist. An einer Schule in Ludwigshafen zeigt sich, was passiert, wenn Gewalt den Schulalltag bestimmt. Unser Reporter hat den Ort besucht. Es sei \u201ekein menschenw\u00fcrdiges Arbeiten\u201c mehr m\u00f6glich, klagten die Lehrer in Ludwigshafen. https:\/\/www.welt.de\/investigativ\/plus698b65ee533764e367a48f42\/problemschule-es-sei-kein-menschenwuerdiges-arbeiten-mehr-moeglich-klagten-die-lehrer-in-ludwigshafen.html<\/a>
\nBeste Gr\u00fc\u00dfe aus der WELT-Community-Redaktion
\n.
\nMeinungsfreiheit. Klare Daten statt halber Wahrheiten beim Lehrerschutz
\nDer neue H\u00f6chststand bei der Gewalt gegen Lehrkr\u00e4fte ist ein dr\u00e4ngendes Alarmsignal. Schulen m\u00fcssen sichere Lernorte sein, doch der Alltag vieler P\u00e4dagogen ist zunehmend von Respektlosigkeit und physischer wie psychischer Gewalt gepr\u00e4gt. So alarmierend die Vorf\u00e4lle sind, so unzureichend ist leider die offizielle Datenlage, auf der die politische Debatte \u00fcber die T\u00e4terstruktur gef\u00fchrt wird.
\nSollte in den Kriminalstatistiken (PKS) ggf. darauf verwiesen werden, dass die Mehrheit der Tatverd\u00e4chtigen \u201edeutsch\u201c sei, wird ein entscheidendes Detail systematisch ausgeblendet: Die bundesweite Statistik erfasst ausschlie\u00dflich den Pass. Ob bei einem T\u00e4ter ein famili\u00e4rer Migrationshintergrund vorliegt, bleibt auf Bundesebene v\u00f6llig unsichtbar.
\nDas f\u00fchrt zu einer verzerrten Wahrnehmung der Realit\u00e4t in unseren Klassenzimmern. Nat\u00fcrlich gibt es Respektlosigkeit und Gewalt aus allen gesellschaftlichen Schichten \u2013 auch von einheimischen Eltern, die Lehrkr\u00e4fte wegen schulischer Leistungen unter Druck setzen. Es ist jedoch ebenso eine unbestreitbare Realit\u00e4t, dass an vielen Schulen und sozialen Brennpunkten massive Konflikte importiert werden. In bestimmten, oft patriarchal gepr\u00e4gten Milieus fehlt es grundlegend an der Akzeptanz staatlicher Institutionen und insbesondere weiblicher Lehrkr\u00e4fte. Wenn T\u00e4ter aus diesen Milieus pauschal als \u201eDeutsche\u201c in die Statistik eingehen, nur weil sie eingeb\u00fcrgert wurden, verschleiert dies die wahren Integrations- und Kulturkonflikte.
\nEs geht hierbei nicht um eine pauschale Stigmatisierung, sondern um ehrliche Ursachenforschung. Nur wenn Probleme pr\u00e4zise und datenbasiert benannt werden, kann der Staat mit passgenauer Schulsozialarbeit und gezielter Pr\u00e4vention reagieren. Wer Konflikte statistisch unsichtbar macht, sch\u00fctzt keine Lehrkr\u00e4fte \u2013 er verspielt lediglich das Vertrauen der B\u00fcrger. Frank Z.
\n.
\n„Seit 2015 hat die Zahl solcher Taten gegen Lehrkr\u00e4fte kontinuierlich zugenommen“. Was kann da nur geschehen sein? Die Forschung steht vor einem R\u00e4tsel. N.G.
\n.
\nIst die Zahl der Migrantischen T\u00e4ter nicht erfasst weil sie bei ann\u00e4hernd 100% liegt? Frage f\u00fcr einen Freund. Ludger Z.
\n.
\n\u201eMigration hat mit dem Alltag der Menschen verdammt wenig zu tun.\u201c Katrin G\u00f6ring-Eckardt
\n.
\nKein Wunder, dass junge Leute AFD w\u00e4hlen. Mit den Lehrern und Lehrerinnen hab kein Mitleid, da diese \u00fcberwiegen Gr\u00fcn w\u00e4hlen. Und es wird Zeit das die Klarnamen der T\u00e4ter genannt werden und nicht nur die Staatsangeh\u00f6rigkeit, da der deutsche Pass ja sehr gro\u00dfz\u00fcgig verteilt wird. Aber dann w\u00fcrde man ja sehen und m\u00fcsste zugeben, dass die Integration von vielen Migranten gescheitert ist. Manuela I.
\n.
\nWarum ist das so? Wahrscheinlich gibt es ein paar einfache Antworten darauf.
\nDie erste w\u00e4re, dass diese Gewalt da ist, weil sie f\u00fcr die T\u00e4ter nahezu folgenlos bleibt.
\nDie zweite Antwort ist, dass diese Gewalt importiert wurde mit den Menschen, die aus Kulturkreisen kommen, in denen Gewalt ein Ausdrucksmittel im t\u00e4glichen Umgang miteinander ist.
\nEine weitere Antwort ist, dass Lehrer Gewalt nicht mit Gewalt beantworten d\u00fcrfen.
\nEine letzte Antwort ist, dass s\u00e4mtliche linken Realit\u00e4tsverweigerer dieser Republik ununterbrochen damit besch\u00e4ftigt sind, diese Gewalt, an der sie mitschuldig sind, klein zu reden, sie zu negieren und statt dessen auf eine angeblich so gef\u00e4hrliche rechte Gewalt zu verweisen.
\nWenn man diese Gewalt wieder loswerden will, dann muss es ganz klare Regeln geben, kein Strafm\u00fcndigkeitsalter mehr und bei Regelverst\u00f6\u00dfen kein freundliches DuDu mehr sondern drastische Strafen. In F\u00e4llen migrantischer Gewalt bis hin zur Ausweisung ganzer Familien, weil die letztendlich auch f\u00fcr die Erziehung ihrer Spr\u00f6sslinge verantwortlich sind und bei deutschen Sch\u00fclern eben auch finanzielle harte Strafen f\u00fcr die Eltern. Wenn Eltern dann f\u00fcr die Taten ihrer Spr\u00f6sslinge mal eben mehrere tausend Euro Strafe zahlen m\u00fcssen – gestaffelt nach Familieneinkommen- dann d\u00fcrfte das auch Folgen in der Erziehung haben. Ralph O-M.
\n.
\n\u201eSeit 2015 hat die Zahl solcher Taten gegen Lehrkr\u00e4fte kontinuierlich zugenommen“. Ja, da war doch was in 2015… Ach was, Korrelation! Lutz L.
\n.
\n\u00dcber die T\u00e4ter kein Wort. Es reicht allein der Hinweis auf 2015. Seither gewinnt die Gewalt immer mehr Raum in der Gesellschaft. Es ist nicht mehr lebenswert hier. Karin K.
\n.
\nDer Rechtsstaat hat die Gewalt \u00fcber den Staat schon lange verloren, Soeben war dar\u00fcber ein Bericht in Welt TV. Die Gewalt gegen die Lehrer geht vermehrt von Sch\u00fclern mit Migrationshintergrund aus, so der Vertreter der Polizei. Und diejenigen die 2015 die Grenzen ge\u00f6ffnet haben tragen eine gro\u00dfe Mitschuld. Jetzt ist es zu sp\u00e4t. Da helfen keine Polizei in Schulen, keine sch\u00f6nen Worte. Ich frage mich, warum solche Politiker davor die Augen verschlie\u00dfen? Das beginnt von der Durchsetzung des Rechtsstaates durch Abschiebungen, Aufweichung des Datenschutzes usw. Wie w\u00fcrde wohl eine AfD anstatt der SPD als Partner in der Regierung vorgehen? Mit einer 15% Partei und 5% Gr\u00fcnen \u00e4ndert sich nichts. Ich denke immer an meine Enkelkinder…. G\u00fcnther P.
\n.
\nUnsere Politiker bem\u00fchen sich, Kinder im Cyberspace zu sch\u00fctzen, verschlie\u00dfen aber die Augen vor den Gr\u00fcnden, warum Kinder und Lehrer zunehmend Gewalt im realen Leben ausgesetzt sind. W.W.
\n.
\nIm Artikel kein Wort \u00fcber Ursache und T\u00e4ter; es wird nur das Jahr 2015 genannt! Da inzwischen der geneigte Leser und die Leserin auch gelernt hat, zwischen den Zeilen zu lesen, wei\u00df man auch Ursachen und T\u00e4ter!
\nMerkel mit ihren willigen Claqueuren wie ein Altmaier, Gabriel, Sch\u00e4uble ist die Ursache und die T\u00e4ter kommen fast ausnahmslos aus dem bildungsfernen Milieu der irregul\u00e4ren muslimischen Migranten! Gerd M.
\nEnde Kommentare
\n.<\/p>\n

(3) \u201eT\u00e4glich Schl\u00e4gereien, kein Deutsch, keine Zukunft\u201c: Lehrer packt aus \u2013 was in Integrationsklassen schief l\u00e4uft<\/strong>
\n\u201eEin Quereinsteiger-Lehrer packt aus: Sprachbarrieren, t\u00e4gliche Gewalt und offener Antisemitismus in Integrationsklassen \u2013 ein schonungsloser Bericht aus einer Realschule in NRW. (\u2026)
\n\u201eDar\u00fcber hinaus ist das allgemein niedrige Bildungsniveau ein Problem. Auch Sch\u00fcler, die 15, 16 Jahre alt sind, beherrschen h\u00e4ufig nicht mal die Grundrechenarten. Der Anteil an Analphabeten ist hoch und ich bin p\u00e4dagogisch gar nicht angemessen geschult, mit Menschen umzugehen, die nicht mal grundlegende alphabetische F\u00e4higkeiten besitzen und maximal ihren Namen schreiben k\u00f6nnen.\u201c \u2026\u201c
\nDas deutsche Bildungssystem gleicht einem Scherbenhaufen. Politiker fordern Reformen, doch die bleiben aus. Jetzt packt ein Quereinsteiger-Lehrer bei NIUS schonungslos aus: Er unterrichtet Integrationsklassen an einer Realschule in Nordrhein-Westfalen und spricht anonym \u00fcber fehlende Deutschkenntnisse, t\u00e4gliche Gewalt, offenen Antisemitismus und die Islamisierung des Klassenzimmers.
\nNIUS: Viele Lehrer haben Angst, sich offen zu \u00e4u\u00dfern. Riskieren Sie Ihren Job, wenn Sie die Realit\u00e4t \u00f6ffentlich beschreiben?
\nLehrer: Ja, durchaus. Es gibt einen klaren politischen Druck. Wenn man dem nicht gerecht wird, wird es schnell schwierig, den Job zu behalten.
\nNIUS: Sie unterrichten unter anderem in Integrationsklassen. Um was handelt es sich bei diesen Klassen?
\nLehrer: Konzeptuell verfolgen sie das Ziel, Sch\u00fcler auf den Regelunterricht vorzubereiten. In der Praxis findet die Eingliederung nur sehr sporadisch statt. Ich pers\u00f6nlich habe eine Handvoll Wechsel in den Regelunterricht miterlebt. Selbst unter dem abgesenkten Niveau ist das bei weit \u00fcber 90 Prozent der Sch\u00fcler nicht absehbar. Jedem Involvierten ist vollkommen klar, dass das zum allergr\u00f6\u00dften Teil nichts werden kann. Es ist wie ein kafkaeskes Schauspiel.
\nNIUS: Woran scheitert die Integration?
\nLehrer: Auf Platz eins ist die Tatsache, dass es un\u00fcberbr\u00fcckbare, sprachliche Barrieren gibt. Die Mehrheit der Sch\u00fcler versteht nicht, was ich \u00fcberhaupt von ihnen m\u00f6chte. Ich gebe Mathe-Unterricht und schaue oft in leere Gesichter. Ich spreche kein Arabisch, und es stehen keine Dolmetscher im Unterricht zur Verf\u00fcgung. Manchmal komme ich mir selbst albern vor \u2013 ich wei\u00df, dass ich die H\u00e4lfte der Sch\u00fcler auch einfach raus zum Spielen schicken k\u00f6nnte, weil die in etwa genauso viel davon h\u00e4tten.
\nDar\u00fcber hinaus ist das allgemein niedrige Bildungsniveau ein Problem. Auch Sch\u00fcler, die 15, 16 Jahre alt sind, beherrschen h\u00e4ufig nicht mal die Grundrechenarten. Der Anteil an Analphabeten ist hoch und ich bin p\u00e4dagogisch gar nicht angemessen geschult, mit Menschen umzugehen, die nicht mal grundlegende alphabetische F\u00e4higkeiten besitzen und maximal ihren Namen schreiben k\u00f6nnen.<\/p>\n

NIUS: Wenn Sie von Ihren Sch\u00fclern sprechen \u2013 wie muss man sich diese Sch\u00fclerschaft vorstellen?
\nLehrer: Grunds\u00e4tzlich sind das Fl\u00fcchtlinge, wobei der Begriff unscharf ist. Die meisten bei mir sind in Spanien geborene Marokkaner. Dar\u00fcber hinaus gibt es Pakistani, Syrer, Somalier und ein paar Ukrainer. Ann\u00e4hernd alle Familien sind von Transferleistungen abh\u00e4ngig. Das ist definitiv ein Anreiz. Wirkliche Kriegserfahrungen haben nur die Ukrainer gemacht.<\/p>\n

NIUS: Gibt es denn Lichtblicke?
\nLehrer: Mir fallen nur zwei M\u00e4dchen ein, deren Eltern Wert auf Bildung legen. Wenn ich in die Klasse gehe, denke ich an diese beiden. Zumindest f\u00fcr die kann ich das irgendwie machen. Das ist eine katastrophale Quote bei einer Klasse mit \u00fcber 30 Sch\u00fclern.<\/p>\n

NIUS: Wie pr\u00e4sent ist Gewalt in Ihrem Berufsalltag?
\nLehrer: Es ist ann\u00e4hernd jeden Tag so, dass jemand geschlagen wird. Das erprobte Mittel, mit Konflikten umzugehen, ist, sich gegenseitig zu bedrohen, zu beleidigen, zu schlagen und dann schon im Unterricht zu wissen: In der Pause geht das weiter. Ich bin bei mehreren Schl\u00e4gereien dazwischengegangen. Die Schulleitung hat zwar gesagt, wir sollen das nicht machen \u2013 aber wenn ich sehe, dass sie sich brutal verkloppen, will ich als Erwachsener nicht daneben stehen. Letztens wurde einem M\u00e4dchen eine volle Wasserflasche vor den Kopf gehauen. Es kam zu einer Gehirnersch\u00fctterung, der Kreislauf brach zusammen, ein Krankenwagen kam. Juristisches Nachspiel hatte das allerdings nicht. Sanktionen wie \u201egelbe Karten\u201c sind stumpfe Schwerter. Eine Suspendierung ist eher eine Belohnung \u2013 man bekommt ein paar Wochen Aufgaben nach Hause, die man dann einfach nicht macht.<\/p>\n

NIUS: Was f\u00fcr ein Frauenbild haben Ihre m\u00e4nnlichen Sch\u00fcler?
\nLehrer: Sch\u00fclerinnen werden h\u00e4ufig mit obsz\u00f6nen Begriffen wie \u201eHure\u201c beleidigt. Lehrerinnen haben es definitiv schwieriger. W\u00e4re ich eine weibliche Lehrerin, h\u00e4tte ich schon l\u00e4ngst aufgeh\u00f6rt. Als Frau ist das schon echt \u00fcbel. Man sieht es vielen Kolleginnen an, dass sie mit den Nerven fertig sind. Die, die mit Fl\u00fcchtlingsklassen zu tun haben, sind in der Regel immer recht junge Frauen \u2013 allein das deutet schon darauf hin, dass die wenigsten das langfristig machen. Und die jungen Lehrerinnen werden einfach \u201everbrannt\u201c.<\/p>\n

NIUS: Gibt es Probleme mit Antisemitismus?
\nLehrer: Bei einem Projekt wurden Plakate \u00fcber verschiedene Religionen erstellt, und als ich an dem Tisch war, an dem ein Plakat f\u00fcr das Judentum angefertigt wurde, habe ich Sachen geh\u00f6rt, die ziemlich unglaublich sind. Da merkt man eine gewisse Ablehnung anderer Glaubensrichtungen und insbesondere einen manchmal latenten, manchmal sehr offen durchschimmernden Antisemitismus. Auch eine Verharmlosung des Nationalsozialismus ist v\u00f6llig normal \u2013 die Quintessenz ist: Was Hitler damals gemacht hat, war nicht alles richtig, aber mit den Juden hatte er recht. \u201eDu Jude\u201c ist eine h\u00e4ufige Beleidigung an der Schule.
\nAls am 7. Oktober die Massaker in Israel passierten, habe ich geh\u00f6rt: Endlich tut mal jemand was gegen Israel \u2013 die haben es verdient. Keinerlei Differenzierung, dass es sich um Zivilisten handelte. Dabei h\u00e4tten sie das nie gesagt, wenn Muslime die Opfer gewesen w\u00e4ren. Da merkt man diesen Tribalismus: Opferstatus wird nur jemandem zuerkannt, mit dem man sich identifizieren kann.
\nEs wird auch nicht sanktioniert. Wenn von Kollegen dann nur so eine halbgare Ermahnung die Folge ist, wird das nicht ernst genommen.
\nIch habe auch muslimische Freunde. Aber diesen latenten Antisemitismus kriegt man einfach nicht weg. Man muss nur ein bisschen bohren und dann entdeckt man ihn ziemlich schnell.<\/p>\n

NIUS: Welche Rolle nimmt der Islam im Schulalltag ein?
\nLehrer: Der Islam dominiert den gesamten Alltag. Eigentlich hat jeder Sch\u00fcler bis auf die ukrainischen Sch\u00fcler einen muslimischen Hintergrund. Wir hatten Ramadan \u2013 da hat jeder im Grunde genommen gefastet, bis auf die ukrainischen Sch\u00fcler. Es hatte sich durchgesetzt, dass die ukrainischen Sch\u00fcler, wenn sie etwas trinken oder essen wollen, den Raum zu verlassen haben. Als mir das erz\u00e4hlt wurde, bin ich vom Glauben abgefallen. Dann habe ich erfahren, dass es explizite R\u00fcckendeckung einer Kollegin gab, die das sogar selbst bef\u00fcrwortet oder angeregt hat. Da habe ich mir wirklich Sorgen gemacht: Dass wir jetzt schon an dem Punkt sind, wo wir aus vorauseilendem Gehorsam christliche Sch\u00fcler vor die T\u00fcr schicken, weil sie es wagen, an Ramadan etwas zu essen, dann haben wir es echt geschafft.
\nKopft\u00fccher und Hijab gibt es schon vor dem zehnten Lebensjahr. Ich habe den Eindruck, dass die hiesigen Muslime sich genau aus den Gruppen rekrutieren, die innerhalb ihrer Heimat schon als r\u00fcckst\u00e4ndig gelten. Wenn man sich die Schule anguckt, k\u00f6nnte man annehmen, dass in jedem Heimatland die Scharia herrscht.<\/p>\n

NIUS: Gibt es positive Zukunftsaussichten?
\nLehrer: Die einzige L\u00f6sung, die ich auf dem Schirm h\u00e4tte, w\u00e4re eine komplette Wende bei der Migration und aktiv darauf hinzuwirken, dass Menschen, die \u00fcber den Fl\u00fcchtlingsstatus hergekommen sind, diesen aber tats\u00e4chlich nicht haben \u2013 was bei den meisten der Fall zu sein scheint \u2013, dass sie zur\u00fcck in ihre Heimat m\u00fcssen. Wir haben die Kapazit\u00e4ten einfach nicht mehr.
\nSelbst wenn die Grenzen geschlossen w\u00fcrden, bliebe das Problem bestehen. Die besagten Kulturen haben zudem hohe Geburtenraten. Vier bis f\u00fcnf oder mehr Kinder sind der Normalfall. Aktuell ist es ein Verlierersystem: Weder die Sch\u00fcler noch die Lehrer noch die Gesellschaft gewinnen etwas dabei.<\/p>\n

NIUS: Denken Sie daran, aufzuh\u00f6ren?
\nLehrer: Definitiv. Ich suche noch nach einem Ausweg, denn das w\u00fcrde mich langfristig zu einem ungl\u00fccklichen Menschen machen. Ich werde das definitiv nicht f\u00fcr immer machen und im Idealfall schneller als sp\u00e4ter aus dieser Sache wieder aussteigen.
\nNIUS: Danke f\u00fcr das Gespr\u00e4ch
\n… Alles vom 9.4.2026 bitte lesen auf
\nhttps:\/\/nius.de\/gesellschaft\/quereinsteiger-lehrer-integrationsklassen-gewalt-antisemitismus-realschule-bildungssystem<\/a>
\n.
\n… Alles vom 9.4.2026 bitte lesen auf
\nhttps:\/\/nius.de\/gesellschaft\/quereinsteiger-lehrer-integrationsklassen-gewalt-antisemitismus-realschule-bildungssystem<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

„Wir erleben eine Gewaltwelle gegen den kompletten Staat. Diese Gewalt an unseren Schulen ist jung, m\u00e4nnlich, und hat oft Migrationshintergrund. Wenn das Messer in der Schultasche ist, dann darf das Kindergeld nicht aufs Konto kommen, so einfach ist das!“ – … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18,36,60,61,95,172],"tags":[751,488,363,585,352],"class_list":["post-147745","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bildung","category-engagement","category-jugend","category-kinder","category-schulen","category-zukunft","tag-bildung","tag-child","tag-lernen","tag-schule","tag-schuleraustausch"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/147745","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=147745"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/147745\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":147749,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/147745\/revisions\/147749"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=147745"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=147745"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=147745"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}