{"id":113113,"date":"2023-05-21T10:31:24","date_gmt":"2023-05-21T08:31:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?p=113113"},"modified":"2023-06-21T10:38:01","modified_gmt":"2023-06-21T08:38:01","slug":"schwarze-paedagogik-coronazeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/schwarze-paedagogik-coronazeit\/","title":{"rendered":"Schwarze P\u00e4dagogik Coronazeit"},"content":{"rendered":"<p>Unter dem Begriff &#8222;Schwarze P\u00e4dagogik&#8220; werden <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/religion\/islam\/erziehung\/\">Erziehungsmethoden<\/a> zusammengefasst, die mit Einsch\u00fcchterung, Gewalt bzw. <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/engagement\/zukunft\/angst\/angstmachen\/\">Angstmache<\/a> arbeiten. Dazu \u201egeh\u00f6ren alle Handlungen, mit denen ein Kind unter Einsatz k\u00f6rperlicher oder seelischer Mittel zu bestimmten Handlungen <!--more-->bzw. zu einem bestimmten Verhalten gebracht werden soll, wie (\u2026) Manipulation, \u00c4ngstigung, Liebesentzug, Isolierung, Misstrauen, Dem\u00fctigung, Verachtung, Spott, Besch\u00e4mung, Gewaltanwendung bis hin zur Folter.\u201c (siehe <a href=\"https:\/\/lexikon.stangl.eu\/16400\/schwarze-paedagogik\">https:\/\/lexikon.stangl.eu\/16400\/schwarze-paedagogik<\/a>).<br \/>\n.<br \/>\n<em><strong>Was jungen Menschen w\u00e4hrend der <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/business\/gesund\/corona-virus\/\">Coronazeit<\/a> angetan wurde, mu\u00df man als &#8222;Schwarze P\u00e4gagogik&#8220; bezeichnen.<\/strong> <\/em><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/lehrer\/\">Lehrer<\/a> und Erzieher haben sich nicht vor die Ihnen zum Schutz anvertrauten <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/business\/gesund\/corona-virus\/corona-kinder\/\">Kinder<\/a> gestellt. Sie haben vielmehr Ma\u00dfnahmen und Vorschriften (wie das furchtbare <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/business\/gesund\/corona-virus\/corona-strategiepapier\/\">Corona-Strategiepapier des BMI<\/a>) untert\u00e4nigst befolgt, obwohl deren Unwirksamkeit und Sch\u00e4dlichkeit bereits kurz nach Beginn der Pandemie ersichtlich waren.Ob aus Bequemlichkeit, Gedankenlosigkeit, Opportunismus oder Untertanengeist, spielt keine Rolle. Niemand kann sich darauf berufen, &#8222;er habe das nicht wissen k\u00f6nnen&#8220;. Dazu ist die P\u00e4dagogik-Ausbildung, die die Lehrer genossen haben, zu gut.<\/p>\n<p>Als in Frankreich die mit den Kitas vergleichbaren &#8222;Ecoles maternelles&#8220; schlie\u00dfen sollten, haben die Erzieher gedroht, die Nationalversammlung zu st\u00fcrmen &#8211; worauf von dem Plan abgesehen wurde. Kinder waren die Hauptleidtragenden der Coronapolitik. An den Folgen der drei geraubten Coronajahre haben viele Kinder noch lange zu leiden. Auch deshalb sind die Forderungen berechtigt, mit der Corona-Aufarbeitung im Bildungsbereich zu beginnen.<br \/>\n21.5.2023<br \/>\n.<br \/>\n.<\/p>\n<p><strong>Das Versagen vieler Lehrer und Erzieher in der Panik-Pandemie: Die Schwarze Corona-P\u00e4dagogik und das beharrliche Schweigen<\/strong><br \/>\n<em>Lehrer, Erzieher und ihre Verb\u00e4nde haben es in der Corona-Krise vers\u00e4umt, sich vor die ihnen zum Schutz anvertrauten Kinder und Jugendliche zu stellen. Damit haben sich viele mitschuldig gemacht. Ein Pl\u00e4doyer f\u00fcr eine p\u00e4dagogische Aufarbeitung der Covid-19-Krise.<\/em><br \/>\n&#8230;<br \/>\nDenn obwohl sp\u00e4testens nach dem ersten Lockdown feststand, dass die Ma\u00dfnahmen teils auf \u00fcbertrieben dargestellten, teils sogar auf evidenzlosen Annahmen gr\u00fcndeten, herrschte ein strenges Regime an den Schulen, was \u00fcber die gesamte Corona-Zeit hin bestehen blieb. Nie aber ging vom SARS-CoV-2-Virus allgemein eine so gro\u00dfe Gefahr f\u00fcr die Gesundheit oder gar f\u00fcr Leib und Leben der Kinder, Lehrer und Eltern aus, dass dieses Regime dadurch gerechtfertigt gewesen w\u00e4re. Daf\u00fcr rief es verharmlosend \u201eKollateralsch\u00e4den\u201c genannte immense Folgen hervor, die sich tats\u00e4chlich zur gr\u00f6\u00dften Gesundheitskrise in der neueren Geschichte ausweiten sollten, von der insbesondere junge Menschen betroffen sind.<br \/>\nDie Ma\u00dfnahmen in ihrer Eingriffstiefe hemmten die nat\u00fcrliche Entwicklung der Kinder und Jugendlichen, setzten sie mindestens anderthalb Jahre unter Dauerstress und Angst, stahlen ihnen wichtige Lebensjahre und zwangen sie unter ein lebensfeindliches Hygieneregime. Dieses schreckte auch nicht davor zur\u00fcck, ihnen \u2013 gleichfalls ohne Evidenz \u2013 ein schlechtes, schuldbeladenes Gewissen einzubl\u00e4uen (todbringende \u201eSuperspreader\u201c, \u201eIhr seid schuld, wenn Oma stirbt!\u201c), durch das sie von Angstst\u00f6rungen und Traumatisierungen noch viele Jahre, schlimmstenfalls ihr ganzes Leben lang heimgesucht und belastet werden. Als Schwarze P\u00e4dagogik der \u00fcbelsten Sorte lassen sich auch nur der z.T. stark von Lehrern und Schulleitungen ausge\u00fcbte Impfdruck und die Ausgrenzung und Diskriminierung maskenbefreiter und nicht geimpfter Kinder bezeichnen. Kindern bzw. Eltern, die die h\u00f6chst fragw\u00fcrdigen und medizinisch nicht begleiteten Tests ablehnten, mit denen die Sch\u00fcler mehrmals pro Woche traktiert wurden, wurde das Recht auf schulische Bildung genommen, denn gegen Sch\u00fcler, die den Test verweigerten, wurden \u201eBetretungsverbote\u201c der Schule verh\u00e4ngt. Eltern, die sich sch\u00fctzend vor ihre Kinder stellten, mussten mit ansehen, wie ihnen Jugend\u00e4mter unter Einsatz massiven Polizeiaufgebots die Kinder wegnahmen und sie in Pflegefamilien gaben.<br \/>\n&#8230;<br \/>\nEs geh\u00f6rt jedenfalls zu einer gelingenden Aufarbeitung unbedingt dazu, dass gr\u00fcndliche Untersuchungen \u00fcber die Frage angestellt werden m\u00fcssen, wie es wieder dazu kommen konnte, dass sich die P\u00e4dagogik so widerstandslos f\u00fcr Ma\u00dfnahmen empf\u00e4nglich zeigte, die im Kern etwas Totalit\u00e4res in sich tragen \u2013 etwas Totalit\u00e4res, durch das, wie es der Kindheitshistoriker Michael H\u00fcter genauer beschrieben hat, der gesellschaftliche Zusammenhalt und die Aussicht auf eine menschliche Zukunft akut gef\u00e4hrdet scheinen: \u201eDie Jugendlichen, die in den Corona-Jahren 2020\/21 traumatisiert wurden, (\u2026) sind diejenigen, die in rund einer Dekade \u00fcber die Geschicke der Gesellschaft bestimmen. Was f\u00fcr ein Zusammenleben wird das sein, wenn es von Menschen bestimmt wird, die (\u2026) es \u201adank\u2019 der Masken nur rudiment\u00e4r erlernt haben, die Mimik der anderen zu interpretieren, somit in ihrer Empathief\u00e4higkeit eingeschr\u00e4nkt sind (..) und die darauf konditioniert wurden, Angst zu haben?\u201c [21] \u00ab21] https:\/\/www.rubikon.news\/artikel\/die-deformierte-generation<br \/>\n&#8230; Alles vom 21.5.2023 von Bernd Schoepe bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=98044\">https:\/\/www.nachdenkseiten.de\/?p=98044<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Unter dem Begriff &#8222;Schwarze P\u00e4dagogik&#8220; werden Erziehungsmethoden zusammengefasst, die mit Einsch\u00fcchterung, Gewalt bzw. Angstmache arbeiten. 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