{"id":82236,"date":"2020-07-17T09:18:57","date_gmt":"2020-07-17T07:18:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?page_id=82236"},"modified":"2026-02-24T12:58:44","modified_gmt":"2026-02-24T11:58:44","slug":"mathematik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/mathematik\/","title":{"rendered":"Mathematik"},"content":{"rendered":"<p>Home &gt;<a title=\"Bildung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/\">Bildung<\/a>\u00a0&gt;<a title=\"Schulen\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/\">Schulen<\/a>\u00a0&gt;<a title=\"Pisa\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/pisa\/\">Pisa<\/a>\u00a0&gt;<a title=\"Wissenschaft\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/\">Wissenschaft<\/a> &gt;Mathematik<\/p>\n<div id=\"attachment_86629\" style=\"width: 648px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Mathematiker20210105pan.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-86629\" class=\"size-full wp-image-86629\" src=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Mathematiker20210105pan.jpg\" alt=\"\" width=\"638\" height=\"427\" srcset=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Mathematiker20210105pan.jpg 638w, https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Mathematiker20210105pan-180x120.jpg 180w\" sizes=\"auto, (max-width: 638px) 100vw, 638px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-86629\" class=\"wp-caption-text\">Zwei junge Mathematiker beim Home Schooling am 5.1.2021<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><em>Listenauswahl eines Beitrags: Bitte <span style=\"text-decoration: underline;\">anklicken<\/span> oder runterscrollen<\/em><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/schriftliche-division-an-gs-ade\/\">Schriftliche Division an GS \u2013 ade<\/a>\u00a0(23.2.2026)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/indien\/\">Bildung in Indien: Mathematik, Physik und Chemie , JEE-Test<\/a> (4.11.2025)<\/li>\n<li>IQB-Studie: Bildungssystem versagt in Mathe und Naturwissenschaften (24.10.2025)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/engagement\/zukunft\/demokratie\/denunziation\/meldestellen\/\">\u201eDu bist gut in Mathe\u201c: Staatlich gef\u00f6rderte Meldestellen sollen gegen Rassismus vorgehen<\/a> (20.3.2025)<\/li>\n<li>Mathematiker und Bildungskritiker unerw\u00fcnscht &#8211; Prof Bernhard Kr\u00f6tz (18.12.2024)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/iw-studie-bildung-migration\/\">IW-Studie: Bildung \u2013 Migration<\/a>\u00a0(1.6.2024)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/pisa\/\">Prof. Hans Peter Klein zu Pisa: Migration aus bildungsfernen Schichten<\/a>\u00a0(15.12.2023)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/physik\/\">Physik und Klimawandel: Die Angst vor der Wahrheit<\/a> (16.12.2023)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/pisa-ein-mal-eins-und-deutsch\/\">Pisa: Ein-mal-Eins und Deutsch<\/a>\u00a0(8.12.2023)<\/li>\n<li>\u201eDaf\u00fcr wird man in Indien bel\u00e4chelt\u201c: Mathe-Professor nimmt deutsches Abi auseinander (18.3.2023)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/lehrer\/\">Den gr\u00f6\u00dften Lehrermangel gibt es im MINT-Bereich<\/a>\u00a0(1.3.2023)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/informatik\/\">Informatik als Pflichtfach in der Schule<\/a>\u00a0(9.12.2022)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/fuer-diesen-staat-arbeiten-nein\/\">F\u00fcr diesen Staat arbeiten? Nein!<\/a>\u00a0(18.7.2022)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/science\/programmieren\/\">Jugend-Hackathon: Jede und jeder kann programmieren<\/a>\u00a0(15.11.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/digitalkompetenz-bei-jung-alt\/\">Digitalkompetenz bei jung? alt?<\/a>\u00a0(8.11.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/hochschulen\/geisteswissenschaften\/\">Zur Genese und Diagnostik der \u201eLaberwissenschaften\u201c<\/a>\u00a0(10.8.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/jugend-kompetenz-oder-nix\/\">Jugend: Kompetenz oder nix als Geringqualifikation?<\/a>\u00a0(10.7.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/ostasien\/\">Gunnar Heinsohn: Kompetente L\u00e4nder kommen besser durch Coronakrise<\/a>\u00a0(5.7.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/bildungsprekariat\/\">Auswandern, falls t\u00fcchtig, oder Puddingf\u00e4cher studieren<\/a>\u00a0(5.7.2021)<\/li>\n<li>Mathe-Ranking der Kinder: D Platz 25, Ostasiaten Pl\u00e4tze 1-4 (5.7.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wissenschaftsmarkt-freiburg\/\">Wissenschaftsmarkt Freiburg<\/a>\u00a0(31.5.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/deutschland\/akademikerschwemme\/\">Linke, Liberale, Rechte werden gebraucht \u2013 eine neue Sorte f\u00e4llt raus<\/a>\u00a0(5.4.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/lehrer\/\">Informatik-Lehrerpreis f\u00fcr Leonore Dietrich aus Bad Krozingen<\/a> (9.3.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wettkampf-um-die-klugen\/\">Wettkampf um die Klugen<\/a>\u00a0(29.12.2020)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/integration\/kompetenz\/\">Wettkampf um die Klugen \u2013 ein antirassistisches Buch von Gunnar Heinsohn<\/a>\u00a0(28.12.2020)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/mathematik-asse-aus-freiburg\/\">Mathematik-Asse aus Freiburg<\/a> (18.12.2020)<\/li>\n<li>TIMSS: Mathe-Leistungen: Deutsche Sch\u00fcler hinter denen in Russland und T\u00fcrkei (15.12.2020)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/deutschland-und-suedkorea\/\">Deutschland und S\u00fcdkorea<\/a> (13.12.2020)<\/li>\n<li><a title=\"Baerbock: Asyl f\u00fcr alle, 3\/4 &lt; 2\/3\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/baerbock-asyl-fuer-alle-34-23\/\">Annalena Baerbock: Asyl f\u00fcr alle \u2013 3\/4 kleiner als 2\/3<\/a>\u00a0(26.8.2020)<\/li>\n<li><a title=\"Soziologie teurer als Physik\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/soziologie-teurer-als-physik\/\">Soziologie teurer als Physik \u2013 Kosten des Studiums<\/a>\u00a0(17,7.2020)<\/li>\n<li>Mathematik als kulturneutrales Ma\u00df zum Testen (16.7.2020)<\/li>\n<li>\u00dcber einen Unterschied zwischen Informatikern und Geisteswissenschaftlern (11.7.2020)<\/li>\n<li><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/deutschland\/akademikerschwemme\/\">Akademikerschwemme<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/bildungsmisere\/\">Bildungsmisere<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/hochschulen\/geisteswissenschaften\/\">Geisteswissenschaften<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/heinsohn\/\">Heinsohn<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/informatik\/\">Informatik<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/ostasien\/\">Ostasien<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/physik\/\">Physik<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/science\/programmieren\/\">Programmieren<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/science\/\">Science<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Wieviele Kreise mit einem ganz bestimmten Durchmesser passen in ein Quadrat mit einer bestimmten Kantenl\u00e4nge? Vielleicht fragte sich das aber ein Geometrieprofessor, als er rund um einen Altglascontaier im Stadtteil Wiehre abgestellte Flaschen sah. So k\u00f6nnte entstanden sei, was BZ-Leserin Susanne Hemmes fotografierte. Kreisdurchmesser und Kantenl\u00e4nge kennen wir nicht. Aber die L\u00f6sung. Sie lautet: 25.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/glascontainer-flaschen-kreise210506i.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-91715\" src=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/glascontainer-flaschen-kreise210506i-180x131.jpg\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"131\" srcset=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/glascontainer-flaschen-kreise210506i-180x131.jpg 180w, https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/glascontainer-flaschen-kreise210506i.jpg 639w\" sizes=\"auto, (max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a><\/p>\n<p>6.6.2021<\/p>\n<p>==============================================================<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>IQB-Studie: Bildungssystem versagt in Mathe und Naturwissenschaften<\/strong><br \/>\n<strong>Gesamtnote \u201emangelhaft\u201c<\/strong><br \/>\nJosef Kraus<\/p>\n<p>Die vernichtenden Atteste f\u00fcr die (Ex-)Bildungsnation rei\u00dfen nicht ab. Umkehr ist nicht in Sicht. Im Gegenteil: Die Leistungen der Neunt\u00adkl\u00e4\u00dfler in Mathematik und Naturwissenschaften sind allein seit 2012 weiter abgesunken. Das ist eine zentrale Erkenntnis der \u201eTrendstudie\u201c des Instituts zur Qualit\u00e4tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) f\u00fcr 2024.<\/p>\n<p>Danach verfehlten 34 Prozent der Sch\u00fcler in Mathematik die Mindeststandards f\u00fcr den Mittleren Schulabschlu\u00df. In den Jahren 2012 und 2018 waren dies \u201enur\u201c 25 bzw. 24 Prozent. Die Entwicklung in Physik, Chemie und Biologie ist \u00e4hnlich. Die Schulschlie\u00dfungen wegen Corona spielten gewi\u00df eine Rolle. Aber wer allein so argumentiert, will ma\u00dfgebliche Gr\u00fcnde verdr\u00e4ngen. Das ist erstens der zunehmende Anteil von Kindern mit schwachen Deutschkenntnissen. Derzeit sind es bundesweit im Schnitt 40 Prozent, das ist ein Plus gegen\u00fcber 2012 von rund 13 Prozentpunkten. Das ist zweitens der Lehrermangel in einschl\u00e4gigen F\u00e4chern. Und das ist drittens die gef\u00e4llige Absenkung der schulischen Anspr\u00fcche bei gro\u00dfz\u00fcgigster Notengebung.<\/p>\n<p>Gerade aber das Niveau in Mathematik und Naturwissenschaften ist die Basis einer Industrienation. Kein Wunder also, wenn hier nichts vorangeht und etwa binnen acht Jahren die Zahl der Studenten im Fach Maschinenbau von 120.103 auf 81.646 abgenommen hat. Die schulische Basis hierf\u00fcr ist weggebrochen. Bildung als Ressource eines rohstoffarmen Landes? Das ist Sonntags(ge)rede.<br \/>\n&#8230; Alles vom 24.10.2025 von Josef Kraus bitte lesen in der JF 44\/25, Seite 2<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.junge-freiheit.de\">https:\/\/www.junge-freiheit.de<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Mathematiker und Bildungskritiker unerw\u00fcnscht &#8211; Prof Bernhard Kr\u00f6tz<\/strong><br \/>\nDem renommierten Mathematik-Professor Bernhard Kr\u00f6tz wird die Verwendung eines \u201eN-Worts\u201c zur Last gelegt. Man schie\u00dft sich auf ihn ein, nachdem er vorher mit bildungspolitischer Kritik angeeckt ist.<\/p>\n<p>\u201eZehn kleine black persons\u201c \u2013 das passt vom Versma\u00df her nicht zur Melodie des bekannten Kinderliedes <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=o5WxPvIB_Q0\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=o5WxPvIB_Q0<\/a> . Professor Bernhard Kr\u00f6tz <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Bernhard_Kr%C3%B6tz\">https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Bernhard_Kr%C3%B6tz<\/a> , der an der Universit\u00e4t Paderborn Mathematik lehrt, hat sich denn auch in einer E-Mail der Originalformulierung bedient. Ende Oktober lie\u00df er \u2013 ungegenderte \u2013 \u201eStudenten\u201c wissen, dass eine der parallel stattfindenden \u00dcbungen zur Vorlesung Lineare Algebra I k\u00fcnftig mangels Nachfrage ausf\u00e4llt. \u201eDie wenigen Teilnehmer verteilen sich bitte auf die verbleibenden Gruppen\u201c, schrieb Kr\u00f6tz. \u201eHoffe, dass wir die zehn kleinen Negerlein nicht weiter singen m\u00fcssen.\u201c Damit spielte der Mathematiker auf einen offenbar fortgesetzten R\u00fcckgang der Anwesendenzahl bei der Lehrveranstaltung an. Davon h\u00f6rt man auch an anderen Unis in anderen F\u00e4chern. M\u00f6glicherweise haben manche junge Leute, die durch die Corona-Zeit gepr\u00e4gt wurden, ein gest\u00f6rtes Verh\u00e4ltnis zur physischen Pr\u00e4senz entwickelt.<\/p>\n<p>Die Negerlein-\u00c4u\u00dferung des Hochschullehrers erhitzt die Gem\u00fcter. Derlei sei \u201enicht nur verletzend und diskriminierend\u201c, sondern versto\u00dfe auch gegen \u201eunsere gemeinsamen Werte von Toleranz und Respekt an der Universit\u00e4t\u201c, hei\u00dft es in einer Erkl\u00e4rung <a href=\"https:\/\/unisolidarisch.de\/\">https:\/\/unisolidarisch.de\/<\/a> , die von \u00fcber einem Dutzend Fachschaften und mehreren Hochschulgruppen der s\u00fcdostwestf\u00e4lischen Uni unterst\u00fctzt wird. Ihr haben sich au\u00dferuniversit\u00e4re Organisationen wie das B\u00fcndnis gegen Rechts Paderborn und ein \u00f6rtliches Feministisches Kollektiv angeschlossen. Vor dem Hintergrund von \u201eProf. Bernhard Kr\u00f6tz\u2018 Vergangenheit\u201c sei \u201ediese Entgleisung als gewollte Provokation zu interpretieren\u201c. Zu einer Provokation geh\u00f6ren immer auch diejenigen, die sich provozieren lassen. Die Erkl\u00e4rung wirft dem Wissenschaftler vor, dass er \u201enun auch offiziell in seiner T\u00e4tigkeit als Professor der Universit\u00e4t Paderborn rassistische Stereotype verbreitet\u201c. Welche sollen das sein, wo er nur einen Liedtitel genannt hat?<br \/>\nSchulbildung im Visier<br \/>\nDie angesprochene \u201eVergangenheit\u201c des Betroffenen wird sich nicht darauf beziehen, dass er ein Heisenberg-Stipendium und eine ERC-F\u00f6rderung <a href=\"https:\/\/idw-online.de\/de\/news396507\">https:\/\/idw-online.de\/de\/news396507<\/a> f\u00fcr herausragende Wissenschaftler erlangen konnte. Au\u00dferhalb mathematischer Fachkreise hat sich Kr\u00f6tz vielmehr einen Namen als lautstarker Kritiker <a href=\"https:\/\/www.welt.de\/regionales\/nrw\/plus244142409\/Mathe-Unterricht-In-der-Schule-sind-Ideologen-am-Werk.html\">https:\/\/www.welt.de\/regionales\/nrw\/plus244142409\/Mathe-Unterricht-In-der-Schule-sind-Ideologen-am-Werk.html<\/a> der Bildungsmisere in Deutschland gemacht. An der Vermittlung des Lehrstoffes, den Schulb\u00fcchern und der Niveauabsenkung hat er eine Menge auszusetzen. Ber\u00fchmt <a href=\"https:\/\/www.ruhrbarone.de\/nrw-matheprofessor-zerlegt-den-kernlehrplan-mathematik-fuer-die-sekundarstufe-ii\/217993\/\">https:\/\/www.ruhrbarone.de\/nrw-matheprofessor-zerlegt-den-kernlehrplan-mathematik-fuer-die-sekundarstufe-ii\/217993\/<\/a> wurde sein Video \u201eSchulmathematik: Vergleich Indien-NRW\u201c <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GhmEYB3Kq-o\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GhmEYB3Kq-o<\/a> \u2013 wie der wohl ausgegangen sein mag? Dort vertritt er die die Auffassung <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GhmEYB3Kq-o&amp;t=1394s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GhmEYB3Kq-o&amp;t=1394s<\/a> , dass die Mathe-Abschlusspr\u00fcfung f\u00fcr baden-w\u00fcrttembergische Realsch\u00fcler in den 1970ern heute fast alle angehenden Realschullehrer in NRW \u00fcberfordern w\u00fcrde.<\/p>\n<p><em><strong>\u201eDie jungen Leute scheitern nicht, weil sie zu untalentiert sind\u201c, nimmt Kr\u00f6tz gegen\u00fcber Achgut Schulabsolventen in Schutz, \u201esondern weil man ihnen kein vern\u00fcnftiges Arbeitsverhalten beigebracht und das n\u00f6tige Wissen durch fachlich entkernte Lehrpl\u00e4ne vorenthalten hat.\u201c<\/strong> <\/em>Den \u201eVorgaben der Ideologen und Indoktrinatoren im deutschen Bildungswesen\u201c weist er <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=VG5QzQ7F8pI\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=VG5QzQ7F8pI<\/a> die Schuld zu. Dabei stellt er <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5eXx0dIqAmY&amp;t=351s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5eXx0dIqAmY&amp;t=351s<\/a> b\u00f6se Absicht in den Raum: \u201eWissen ist Macht und das soll nat\u00fcrlich nicht bei der Bev\u00f6lkerung sein und in der Schule nicht vermittelt werden\u201c. Vor einer Weile habe ich \u201ezunehmende Indoktrination und Volksverdummungs-P\u00e4dagogik\u201c ebenfalls als Hauptprobleme im Bildungssektor ausgemacht <a href=\"https:\/\/www.novo-argumente.com\/artikel\/fehlbildungen_im_bildungssystem\">https:\/\/www.novo-argumente.com\/artikel\/fehlbildungen_im_bildungssystem<\/a> . Der zweite Punkt \u2013 wohl der gef\u00e4hrlichere \u2013 war im \u201eParadies der Werkt\u00e4tigen\u201c wenig ausgepr\u00e4gt. Kr\u00f6tz empfiehlt <a href=\"https:\/\/overton-magazin.de\/dialog\/bildung-nach-kennziffern-ist-nicht-moeglich\/\">https:\/\/overton-magazin.de\/dialog\/bildung-nach-kennziffern-ist-nicht-moeglich\/<\/a> konsequenterweise, alte Mathe-Lehrb\u00fccher aus der DDR https:\/\/mathematikalpha.de\/mathematikbuecher zu verwenden.<br \/>\nDer mittelfr\u00e4nkische Mathematiker kritisiert Ausw\u00fcchse wie \u201esprachsensiblen Mathematikunterricht&#8220; <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DsLvViGWW8s&amp;t=633s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DsLvViGWW8s&amp;t=633s<\/a> (siehe jenseits des Gro\u00dfen Teichs: \u201eantirassistische Mathematik\u201c <a href=\"https:\/\/www.achgut.com\/artikel\/kanada_antirassistischer_mathe_lehrplan\">https:\/\/www.achgut.com\/artikel\/kanada_antirassistischer_mathe_lehrplan<\/a> ) und Grunds\u00e4tzliches wie die die gro\u00dfe Rolle der Bertelsmann Stiftung bei der Transformation von Bildung in Deutschland. Damit tritt er manchen auf die F\u00fc\u00dfe. Welche \u201ediskriminierenden Aussagen\u201c er in diesem Zusammenhang allerdings getroffen haben soll, dar\u00fcber l\u00e4sst uns der studentische Aufruf gegen Kr\u00f6tz im Unklaren. Vielleicht st\u00f6\u00dft man sich daran, dass eines seiner Videos den Titel \u201eDiskriminieren Sie!\u201c <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=txeH5W0gtkY\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=txeH5W0gtkY<\/a> tr\u00e4gt und er dort den biologischen Unterschied zwischen Mann und Frau kurz erw\u00e4hnt <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=txeH5W0gtkY&amp;t=405s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=txeH5W0gtkY&amp;t=405s<\/a> \u2013 das entspricht schlie\u00dflich nicht dem woken Wissensstand.<br \/>\n&#8230; Alles vom 16.12.2024 von Christoph L\u00f6venich bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.achgut.com\/artikel\/mathematiker_und_bildungskritiker_unerwuenscht\">https:\/\/www.achgut.com\/artikel\/mathematiker_und_bildungskritiker_unerwuenscht<\/a><br \/>\n<em>\u00a0<\/em><br \/>\n<em>Christoph L\u00f6venich ist Novo-Redakteur und wohnt in Bonn. Er hat zum Sammelband \u201eSag, was Du denkst! Meinungsfreiheit in Zeiten der Cancel Culture\u201c<a href=\"https:\/\/www.kopp-verlag.de\/Sag-was-Du-denkst%21.htm\"> https:\/\/www.kopp-verlag.de\/Sag-was-Du-denkst%21.htm<\/a><\/em><br \/>\n<em>.<\/em><br \/>\nEinige Kommentare<br \/>\nEs geht auch an den Unis eben nur noch um politische Indoktrination. Wer da nicht mitspielen will muss den Dissidenten machen, alles kurz vor der wahren Demokratie (Diktatur), oder? Gert Lange<br \/>\n.<br \/>\nMit etwas mathematischer und statistischer Grundbildung der Bev\u00f6lkerung h\u00e4tte sich das RKI mit seinen fehlerstrotzenden Zahlenwerken zum Virenwahn nur l\u00e4cherlich gemacht. Es fing schlie\u00dflich mit der Ermittlung der Inzidenz als der Zahl positiver Testergebnisse an, w\u00e4hrend seri\u00f6se wissenschaftliche Methoden zumindest den Versuch unternommen h\u00e4tten, die tats\u00e4chliche Zahl der Infektionen und Erkrankungen zu sch\u00e4tzen. Dazu geh\u00f6ren randomisierte Proben einer repr\u00e4sentativen Testgruppe. Ja, Wissen ist Macht und dementsprechend setzt unsere Regierung konsequent und erfolgreich auf Verdummung. Bloomberg schrieb k\u00fcrzlich, es werde f\u00fcr die deutsche Wirtschaft bald ein \u201cpoint of no return\u201d erreicht. Nein, dieser ist l\u00e4ngst \u00fcberschritten. Karl Emagn<br \/>\n.<br \/>\n\u201eEnde Oktober lie\u00df er \u2013 ungegenderte \u2013 \u201eStudenten\u201c wissen, \u2026\u201c V\u00f6llig korrekt. Solange man immatrikuliert ist, darf man sich als Student bezeichnen. \u201eStudierender\u201c ist man nur, wenn man die Nase in die B\u00fccher steckt, im Labor seine Versuche macht, lernt, sich Wissen und F\u00e4higkeiten aneignet &#8211; AKTIV ist. Ich kann bis jetzt nicht nachvollziehen, warum so viele Leute so unreflektiert Begriffe verwenden, die unpassend sind. Herr Prof. Kr\u00f6tz geh\u00f6rt ganz offensichtlich nicht nur zu den guten Mathematikern, sondern ist auch sprachlich v\u00f6llig auf der H\u00f6he. Hoffentlich l\u00e4sst er sich nicht von diesen Zeitgeist-Luftpumpen fertig machen. Ich dr\u00fccke ihm die Daumen. Anna Hegewald<br \/>\n.<br \/>\nMathematiker sind auch in der Klimaforschung unerw\u00fcnscht, obwohl Klimaforschung nichts anderes ist als Mathematik. Mit Naturwissenschaft hat das noch nie was zu tun gehabt. Aber richtige Mathematiker w\u00fcrden niemals Mittelwerte bilden, wenn die Werte nicht mal ansatzweise normalverteilt sind. Das haben Mathematiker von Gau\u00df gelernt. Der war offensichtlich schon ganz fr\u00fch ein Klimaleugner. Zu meiner Schulzeit h\u00e4tte niemand von uns ein Abiturzeugnis erhalten, wenn er solchen mathematischen Bl\u00f6dsinn betrieben h\u00e4tte. Mit einer f\u00fcnf in Mathe wurde man nicht versetzt. K.Sch\u00f6nfeld<br \/>\n.<br \/>\nDas alte Spiel totalit\u00e4rer Denkweisen: Nur Haltung z\u00e4hlt, Kompetenz wird nicht nur verachtet (weil sie selbst geistig kleine W\u00fcrmchen sind) sondern als gef\u00e4hrlich eingestuft. Denn Leute wie der \u201cechte\u201d Wissenschaftler Kr\u00f6tz, denken selbst, sind nicht anf\u00e4llig f\u00fcr linkes \u201cBetreutes Denken\u201d und sie erkennen, dass es bei Linken nur darum geht verlogene Dogmen zu Wahrheiten zu erkl\u00e4ren, die nicht hinterfragt werden d\u00fcrfen. Das untergr\u00e4bt ihre Deutungsanspruch. Da k\u00f6nnte ja ihr ganzes L\u00fcgengeb\u00e4ude einst\u00fcrzen. Dummheit reibt sich immer an K\u00f6nnern und es gibt nichts Schlimmeres als dumme Menschen mit Macht. Dr. Joachim Licas<br \/>\nEnd Kommentare<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u201eDaf\u00fcr wird man in Indien bel\u00e4chelt\u201c: Mathe-Professor nimmt deutsches Abi auseinander<\/strong><br \/>\nAm 21. Februar l\u00e4dt der Mathematik-Professor ein Video auf YouTube hoch. \u00dcblicherweise liegen seine Klicks im vierstelligen Bereich. Dieses Video sticht mit \u00fcber 160.000 Aufrufen heraus. <a href=\"https:\/\/youtu.be\/GhmEYB3Kq-o\">https:\/\/youtu.be\/GhmEYB3Kq-o<\/a><br \/>\nAnscheinend trifft er einen Nerv. Kr\u00f6tz sitzt vor einer B\u00fccherwand. Er spricht ruhig, sachlich und unaufgeregt. Dabei ist seine Aufregung gro\u00df. Denn Kr\u00f6tz bekommt aus erster Hand mit, wie gut das Abitur auf ein Studium der Mathematik vorbereitet. Sein ern\u00fcchterndes Fazit: gar nicht. Studenten im ersten Semester seien \u201emathematische Anf\u00e4nger\u201c. Verantwortlich w\u00e4re daf\u00fcr der viel zu seichte Unterricht in der Oberstufe. \u201e\u00dcber die Anforderungen im naturwissenschaftlichen Bereich kann man in Asien nur l\u00e4cheln\u201c, sagt Kr\u00f6tz.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.fr.de\/politik\/scholz-will-mehr-zuwanderung-von-it-fachkraeften-aus-indien-zr-92111126.html\">https:\/\/www.fr.de\/politik\/scholz-will-mehr-zuwanderung-von-it-fachkraeften-aus-indien-zr-92111126.html<\/a><\/p>\n<p>Ein ganz anderer Wind, also Leistungsdruck, wehe in Indien. Dort sei die gesamte Schulbildung wesentlich anspruchsvoller und st\u00e4rker auf die Naturwissenschaften konzentriert, sagt Kr\u00f6tz. Wenn ein indischer Sch\u00fcler in den MINT-F\u00e4chern seinen Schwerpunkt setzt, habe er in der Woche je sechs Stunden Mathematik, Chemie und Physik in der Woche. Dazu weitere sechs Stunden Biologie oder Informatik. &#8230; Im Klartext: Indische Sch\u00fcler m\u00fcssen mathematische Anforderungen erf\u00fcllen, die bei deutschen Sch\u00fclern erst an der Universit\u00e4t abgefragt werden.<br \/>\n&#8230; Alles vom 18.3.2023 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.fr.de\/politik\/kultusministerkonferenz-mathe-professor-schule-abitur-nrw-indien-naturwissenschaften-92151576.html\">https:\/\/www.fr.de\/politik\/kultusministerkonferenz-mathe-professor-schule-abitur-nrw-indien-naturwissenschaften-92151576.html<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Mathe-Ranking der Kinder: D Platz 25, Ostasiaten Pl\u00e4tze 1-4<\/strong><br \/>\n<strong>Gunnar Heinsohn: Kompetente L\u00e4nder kommen besser durch Coronakrise<\/strong><br \/>\nZum langfristigen Trend: im inter\u00adnationalen TIMSS\u00ad-Ranking, das die <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/science\/\">mathematisch\u00adnaturwissenschaft\u00adlichen F\u00e4higkeiten<\/a> von Sch\u00fclern misst, kam Deutschland 2020 nur noch auf Platz 25. Auf den ersten vier Pl\u00e4tzen finden sich ostasiatische Staaten. Wo f\u00fchrt diese Entwicklung hin?<br \/>\nWenn ich in die Zukunft schauen will, brauche ich eigentlich nur zwei Faktoren zu betrachten: erstens die Zahl der Kinder unter 15 Jahren. Und zweitens die Frage, was diese Kinder k\u00f6nnen. Das erlaubt uns einen Blick gut 50 Jahre voraus, denn es handelt sich um sehr stabile Faktoren \u2013 und sie betreffen die Gruppe, aus der unser technischer Fortschritt kommt.<br \/>\nVon 1000 Kindern unter 15 Jahren weltweit kommen sechs aus Deutsch\u00adland, 70 aus dem Westen plus ostslawi\u00adsche L\u00e4nder und 130 aus Ostasien. 800 leben in der chancenlosen \u00fcbrigen Welt. Im Westen haben wir ein bis vier Prozent hochbegabte Kinder, die sp\u00e4ter Ausnahmeleistungen erbringen k\u00f6n\u00adnen. In <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/ostasien\/\">Ostasien<\/a> sind es f\u00fcnf bis zehn Prozent. Ostasien mit 1,75 Milliarden Menschen hat also gut f\u00fcnfmal mehr Potenzial f\u00fcr Spitzentechnologien als die 1,1 Milliarden Europ\u00e4iden. Und fast immer gilt: \u201eThe winner takes all.\u201c Et\u00adwas schlechter hei\u00dft nicht etwas weni\u00adger Gewinn, sondern Bankrott. Als ab den 1960ern die weltf\u00fchrenden deut\u00adschen und schwedischen Kameraindus\u00adtrien aus Japan angegriffen wurden, ist nichts davon geblieben. Bei Telefonen, Tontr\u00e4gern oder Computern geschah dasselbe. Und das passiert nicht, weil Ostasien kopiert, sondern weil es ka\u00adpiert und deshalb beim Nachmachen auch gleich noch innoviert.<br \/>\n&#8230; Komplettes Interview von Alexander Wendt mit Prof Gunnar Heinsohn zu &#8222;Kompetente L\u00e4nder kommen besser durch Coronakrise&#8220; vom 5.7.2021 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.tichyseinblick.de\/interviews\/gunnar-heinsohn\/\">https:\/\/www.tichyseinblick.de\/interviews\/gunnar-heinsohn\/<\/a><br \/>\n.<br \/>\nGunnar Heinsohn, professor emeritus at the University of Bremen, is a German sociologist, economist, and historian. He was born on November 21, 1943 in Gotenhafen (Gdynia, Poland)<br \/>\nAs a commentator, Heinsohn has been featured in all major German-language journals, as well as in, i.a., American Thinker, Le Monde, New York Times, the Wall Street Journal, and The Weekly Standard.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/heinsohn-gunnar.eu\/\">https:\/\/heinsohn-gunnar.eu\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>TIMSS: Mathe-Leistungen: Deutsche Sch\u00fcler hinter denen in Russland und T\u00fcrkei<\/strong><br \/>\nSch\u00fcler in der Bundesrepublik rutschen im internationalen Vergleich weiter ab. Die Spitzenpositionen halten ostasiatische Schulsysteme. &#8230;..<br \/>\nWie schon in den Tests 2011 und 2015 teilen sich ostasiatische L\u00e4nder die Spitzengruppe untereinander auf. Im Ranking des Tests von 2019 liegt Singapur mit 625 Punkten vorn, gefolgt von Hongkong (602), <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/deutschland-und-suedkorea\/\">S\u00fcdkorea<\/a> (600), Taiwan (599) und Japan (593).<br \/>\nDer TIMSS-Test misst damit schon zum zweiten Mal in Folge eine Verschlechterung deutscher Sch\u00fcler. Im Jahr 2011 lagen deutsche Viertkl\u00e4ssler noch auf Platz 16 (528 Punkte), im Jahr 2015 auf Platz 24 (522 Punkte). Im dem neuesten Vergleich reicht es nur noch f\u00fcr Rang 25. Damit vergr\u00f6\u00dfert sich der Abstand deutscher Sch\u00fcler zur Spitzengruppe in Ostasien weiter.<br \/>\nIn dem Mathematik-Vergleich m\u00fcssen sich deutsche Sch\u00fcler der 4. Klasse nicht nur hinter die Altersgenossen in Fernost einordnen. Sie rangieren auch hinter denen in Russland (567 Punkte), in den USA (535 Punkte) und in der T\u00fcrkei (523 Punkte).<br \/>\nIm Naturwissenschafts-Vergleich sieht es f\u00fcr Sch\u00fcler aus Deutschland mit 518 Punkten nicht besser aus.<br \/>\n&#8230; Alles vom 15.12.2020 bitte lesen au<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.tichyseinblick.de\/daili-es-sentials\/timss-mathe-leistungen-deutsche-schueler\/\">https:\/\/www.tichyseinblick.de\/daili-es-sentials\/timss-mathe-leistungen-deutsche-schueler\/<\/a><br \/>\n.<br \/>\nEinige Kommentare:<br \/>\n<strong>&#8230;. nie wieder aufzuholen<\/strong><br \/>\nWirtschaftlicher Niedergang, Schleifen des demokratischen Rechtsstaates, Spaltung der Gesellschaft \u2013 da l\u00e4\u00dft sich manches reparieren. Aber das Manko an Kenntnissen und K\u00f6nnen (und nur hierauf beruht unser Wohlstand) ist nie wieder aufzuholen. FfF wollte eine \u201eZukunft\u201c einfach als Erbe, quasi als Konsumgut serviert bekommen. Da\u00df die Zukunft offen und gerade darum zu gestalten ist mit K\u00f6nnen, Mut und Selbstvertrauen, das hat den Kindern niemand erkl\u00e4rt.<br \/>\nDas eigentliche Verh\u00e4ngnis \u2013 wenn man so will: die Tragik \u2013 der Deutschen ist, sich auf gewissen Gebieten als Avantgarde zu sehen. Allerdings sind das allesamt \u201eLeistungen\u201c, f\u00fcr die sie sich im wahrsten Sinne des Wortes nichts kaufen k\u00f6nnen: Klimarettung, Energiewende, Genderei\u2026<br \/>\nIn Wirklichkeit zehren sie von einer Substanz, die t\u00fcchtige Generationen geschaffen haben. Schauten sie mal hinter sich, so w\u00fcrden sie erkennen, da\u00df ihnen auf dem ganzen Erdenrund kein anderes Volk folgt. Das aber tun sie nicht \u2013 denn dann w\u00fcrde es ihnen wie Lots Weib ergehen\u2026<br \/>\n15.12.2020, MOO<br \/>\n.<br \/>\n<strong>Nun ja, Mathematik \u2026<\/strong><br \/>\nDaf\u00fcr lernen die Sch\u00fcler*Innen doch die viel wichtigere Gendersprache. Sie k\u00f6nnen sich sogar ihr Geschlecht aussuchen. Sie lernen, wie man fr\u00f6hlich gegen den Klimawandel h\u00fcpft statt die langweilige Schulbank zu dr\u00fccken. Sie lernen, dass CO2 ein \u00fcbles Giftgas ist, das in Deutschland unbedingt zu vermeiden ist, um die Welt zu retten, bevor sie durch die Klimaerw\u00e4rmung verbrennt. Sie lernen, dass sie durch die bekannten 12 Jahre eine ewige Schuld mit sich herumtragen m\u00fcssen, ja schlimmer noch, dass sie f\u00fcr die Kolonialisierung der unterdr\u00fcckten L\u00e4nder jetzt f\u00fcr immer b\u00fc\u00dfen m\u00fcssen.<br \/>\nDagegen sind Mathematik und die naturwissenschaftlichen F\u00e4cher doch nun wirklich zu vernachl\u00e4ssigen. Das deutsche Schulsystem konzentriert sich halt auf das Wichtigste. Weiter so !!!<br \/>\n15.12.2020, Sti<br \/>\n.<br \/>\n<strong>Was mir in dem Leistungstest aufgefallen ist:<\/strong><br \/>\nDie gro\u00dfe Mehrheit der islamischen Staaten (au\u00dfer vielleicht Kasachstan) waren auf den hinteren und hintersten Pl\u00e4tzen vertreten. Die Zuwanderung dieser islamischen Bev\u00f6lkerungsgruppen wird uns zuk\u00fcnftig, auch ohne die aktuelle Bildungspolitik, noch weiter nach hinten im Leistungs-Ranking schieben. Zukunftsberufe in vielversprechenden Branchen, wie Daten-Analyse, Programmieren von Software, Digitale Dienste, Ingenieurwissenschaften, Robotik, Statistik, Biomedizin usw. erfordern eine Begabung in Mathematik und logischem Denken. Dieser Test zeigt also einen zuk\u00fcnftigen Trend an, dass Deutschland seine Potenz verliert und ein Shit-Hole Staat werden wird. Tut mir leid f\u00fcr den Ausdruck, pa\u00dft aber.<br \/>\n15.12.2020, Zin<br \/>\n.<br \/>\n<strong>&#8230; Mathe-Asse einf\u00fchren, so wie USA, Kanada UK oder Australien<\/strong><br \/>\nDie Ergebnisse bedeuten, dass sich unsere Politiker und Funktion\u00e4re den Traum abschminken k\u00f6nnen, auf dem Gebiet der k\u00fcnstlichen Intelligenz mehr als nur eine untergeordnete Rolle spielen zu k\u00f6nnen.<br \/>\nWir m\u00fcssten Mathe-Asse einf\u00fchren, so wie USA, Kanada UK oder Australien, aber wer aus den asiatischen L\u00e4ndern mit Intelligenz-\u00dcberschuss kommt denn nach Deutschland, um z.B. mit einem extrem hohen Steuersatz eine zunehmende Anzahl von Migranten ohne verwertbare F\u00e4higkeiten zu alimentieren und sich unserer B\u00fcrokratie auszusetzen?<br \/>\n15.12.2020, IOe<br \/>\n.<br \/>\n<strong>Ich habe in meinem Beruf viel mit Architekten und Ingenieuren zu tun.<\/strong><br \/>\nSie berichten sehr h\u00e4ufig davon, das das was aus den Unis bei ihnen ankommt eine Katastrophe ist. Sie k\u00f6nnen nicht mal mehr Pl\u00e4ne lesen oder geschweige denn statische Berechnungen vornehmen. Aber alle sind gegen Rassismus, gegen den Klimawandel und wollen eine gute Work-Life Balance haben. Sicher gibt es Ausnahmen, aber die gehen schnell ins Ausland zu internationalen B\u00fcros.<br \/>\n15.12.2020, End<br \/>\n.<br \/>\n<strong>Die TIMMSS-Reihe startet schon in2007.<\/strong><br \/>\nDeshalb nochmal das Ranking f\u00fcr Deutschland im \u00dcberblick (Mathematics 4. Grade):<br \/>\n2007: 12.<br \/>\n2011: 16.<br \/>\n2015: 24.<br \/>\n2019: 25.<br \/>\nEs passt halt in das Gesamtbild, was Deutschland so abgibt.<br \/>\n15.12.2020, Eur<br \/>\nEnde der Kommentare<br \/>\n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Mathematik als kulturneutrales Ma\u00df zum Testen<\/strong><br \/>\n&#8222;Mathematik ist ein kulturneutrales Ma\u00df,\u00a0um Leistung zu messen in Tests. Auf&#8216; kulturneutral&#8216; kommt es an. Deshalb gibt es kein aussagekr\u00e4ftigeres Ma\u00df f\u00fcr Intelligenztests als die Mathematik.&#8220;<br \/>\n&#8230; Mehr von Prof Gunnar Heinsohn am 16.7.2020 in<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.achgut.com\/artikel\/indubio_von_brutalen_zahlen\">https:\/\/www.achgut.com\/artikel\/indubio_von_brutalen_zahlen<\/a><\/p>\n<p><em><a title=\"Youth-Bulges\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/engagement\/zukunft\/krieg\/youth-bulges\/\">Prof. Gunnar Heinsohn <\/a>lehrte ein Vierteljahrhundert an der Universit\u00e4t Bremen Sozialp\u00e4dagogik, ist aber ein Polymath, der die verschiedensten Gebiete beforscht: von der Volkswirtschaft \u00fcber die Theologie bis zur Geschichtswissenschaft. Vor allem besch\u00e4ftigt er sich mit demografischen Fragen. Burkhard M\u00fcller-Ullrich interviewt ihn \u00fcber asiatische Mathe-Talente, afrikanische Jungm\u00e4nnermassen, ein paar fehlende Jahrhunderte in unserer Zeitrechnung und den wirklichen Grund mittelalterlicher Hexenverbrennungen.<\/em><br \/>\n17,7,2020<br \/>\n.<\/p>\n<p><strong>\u00dcber einen Unterschied zwischen Informatikern und Geisteswissenschaftlern<\/strong><br \/>\nWenn Informatiker sich selbst darstellen m\u00fcssen, etwa in einem Streitgespr\u00e4ch oder in einem Bewerbungsgespr\u00e4ch, dann stellen sie dar, was sie k\u00f6nnen und schon gemacht haben, welchen Nutzen man davon hat, sie pers\u00f6nlich einzustellen.<br \/>\nIch habe noch nie erlebt, dass ein Informatiker sich damit angepriesen hat, was andere gemacht haben. W\u00fcrde in einem Bewerbungsgespr\u00e4ch einer damit ankommen, dass Konrad Zuse oder Alan Turing ganz wichtig f\u00fcr die moderne IT seien, dann w\u00e4re die (ironische) Antwort mit ziemlicher Sicherheit, dass man doch bitte Kontakt zu denen herstellen m\u00f6ge, damit man dann die einstellen kann. Und wenn\u2019s klappt, bek\u00e4me man eine Vermittlungspr\u00e4mie. Aber nicht den Job.<br \/>\n.<br \/>\nFragt man aber Geisteswissenschaftler, besonders so aus dem philosophischen Umfeld, dann kommen die fast immer damit, dass doch die ganze Wissenschaft auf dem Werk der alten Griechen beruhe, kommen mit Sokrates und Pythagoras, und manche auch mit <a title=\"Aufklaerung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/kultur\/aufklaerung\/\">Kant<\/a> und so weiter. Und meinen dann, dass man sie hochsch\u00e4tzen, einstellen oder sowas m\u00fcsste, weil man die Genannten ja \u201ePhilosophen\u201d oder \u201eGeisteswissenschaftler\u201d nennt und sie selbst sich ja f\u00fcr einen Studiengang immatrikuliert habe, den man heute genauso nennt (ohne den Grund daf\u00fcr zu erkennen zu geben).<br \/>\nSie meinen also, dass allein schon deshalb, weil sie sich \u201ePhilosophen\u201d oder \u201eGeisteswissenschaftler\u201d nennen, die F\u00e4higkeiten s\u00e4mtlicher Leute, die sich in den letzten 2000 Jahren so nannten, per Name auf sie \u00fcbergehen und es nichts wichtigeres f\u00fcr eine Firma heutigen Zuschnitts g\u00e4be, als jemand einzustellen, der auf magische Weise die F\u00e4higkeiten eines Griechen von vor 2000 Jahren geerbt hat.<br \/>\n.<br \/>\nIch kann mich nicht erinnern, dass mir oder in einem mir bekannten Umfeld jemals ein Geisteswissenschaflter der philosophischen Richtungen irgenwie darlegen konnte, was \u2013 au\u00dfer Streit vom Zaun zu brechen und Leute zu beschimpfen und beschuldigen \u2013 er selbst eigentlich kann, gelernt hat, an Nutzen erbringen w\u00fcrde.<br \/>\nWenn ich frage, bekomme ich immer Antworten nach demselben Schema: Die Griechen, Kant und so weiter. Also ob man ihn jetzt f\u00fcr deren Leistungen noch nachentlohnen m\u00fcsste.<br \/>\n&#8230; Alles vom 11.7.2020 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.danisch.de\/blog\/2020\/07\/11\/ueber-einen-unterschied-zwischen-informatikern-und-geisteswissenschaftlern\/\">https:\/\/www.danisch.de\/blog\/2020\/07\/11\/ueber-einen-unterschied-zwischen-informatikern-und-geisteswissenschaftlern\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Home &gt;Bildung\u00a0&gt;Schulen\u00a0&gt;Pisa\u00a0&gt;Wissenschaft &gt;Mathematik Listenauswahl eines Beitrags: Bitte anklicken oder runterscrollen Schriftliche Division an GS \u2013 ade\u00a0(23.2.2026) Bildung in Indien: Mathematik, Physik und Chemie , JEE-Test (4.11.2025) IQB-Studie: Bildungssystem versagt in Mathe und Naturwissenschaften (24.10.2025) \u201eDu bist gut in Mathe\u201c: Staatlich &hellip; <a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/mathematik\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":73793,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-82236","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/82236","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=82236"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/82236\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":146145,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/82236\/revisions\/146145"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73793"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=82236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}