{"id":68828,"date":"2018-11-13T09:38:44","date_gmt":"2018-11-13T08:38:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?page_id=68828"},"modified":"2026-05-21T07:05:05","modified_gmt":"2026-05-21T05:05:05","slug":"lernen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/lernen\/","title":{"rendered":"Lernen"},"content":{"rendered":"<p>Home &gt;<a title=\"Bildung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/\">Bildung<\/a>\u00a0&gt;<a title=\"Schulen\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/\">Schulen<\/a>&gt;Lernen<\/p>\n<div id=\"attachment_68787\" style=\"width: 649px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/integration\/landflucht\/oman-pan20181031\/\" rel=\"attachment wp-att-68787\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-68787\" class=\"size-full wp-image-68787\" src=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/oman-pan20181031.jpg\" alt=\"Oman - Wohnhaus am 31.10.2018\" width=\"639\" height=\"350\" srcset=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/oman-pan20181031.jpg 639w, https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/oman-pan20181031-180x98.jpg 180w\" sizes=\"auto, (max-width: 639px) 100vw, 639px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-68787\" class=\"wp-caption-text\">Oman &#8211; Wohnhaus am 31.10.2018<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/12-mio-15-29jaehrige-kein-bock\/\">1,2 Mio 15-29J\u00e4hrige: Kein Bock<\/a>\u00a0(20.5.2026)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/informatik\/kuenstliche-intelligenz\/\">Macht ChatGPT dumm? Die langfristigen Denkverluste<\/a>\u00a0(25.7.2025)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/pisa-ein-mal-eins-und-deutsch\/\">Pisa: Ein-mal-Eins und Deutsch<\/a>\u00a0(8.12.2023)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/tourismus\/gastro\/gasthaus\/thurner\/\">Timeout: Eine Schule in St. M\u00e4rgen setzt auf ein Lernkonzept ohne Noten<\/a>\u00a0(19.7.2022)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/uni-forschung-und-lehre-frei\/\">Uni: Forschung und Lehre \u2013 frei?<\/a>\u00a0(16.8.2021)<\/li>\n<li><a title=\"Informatik Mathe Physik (IMP)\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/informatik-mathe-physik-imp\/\">Informatik Mathe Physik (IMP)<\/a> (21.1.2020)<\/li>\n<li><a title=\"Verbl\u00f6dung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/verbloedung\/\">Die Verbl\u00f6dung ist menschengemacht<\/a>\u00a0(21.12.2019)<\/li>\n<li><a title=\"Indoktrinierung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/indoktrinierung\/\">Multikulti-Schulen sind die H\u00f6lle!<\/a>\u00a0(14.11.2019)<\/li>\n<li><a title=\"Klimawandel-natuerlich\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/natur\/klima\/klimawandel-natuerlich\/\">Wahrheit basiert auf Tatsachen \u2013 das gilt auch f\u00fcr \u201eFridays for Future\u201c<\/a>\u00a0(16.7.2019)<\/li>\n<li>Hannah Arendt:\u00a0alle P\u00e4dagogik ist ihrem Wesen nach konservativ\u00a0(12.7.2019)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/junge-uni-freiburg-klasse-9-12\/\">https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/junge-uni-freiburg-klasse-9-12\/<\/a>\u00a0(27.6.2019)<\/li>\n<li>Lebenswirkliche Konfliktsituationen werden entproblematisiert (18.12.2018)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/abitur-ungleich-hochschulreife\/\">https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/abitur-ungleich-hochschulreife\/<\/a>\u00a0(18.12.2018)<\/li>\n<li><a title=\"France\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/france\/\">Heinsohn: Warum Frankreich nicht zu retten ist \u2013 Bildung und Migration<\/a>\u00a0(12.12.2018)<\/li>\n<li>Josef Kraus: Sieben Leits\u00e4tze f\u00fcr eine erfolgreiche Schule (2.11.2018)<\/li>\n<li>Petra Paulsen: Schulbildung\u00a0 durch Migration in Gefahr (2.11.2018)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"Dummheit\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/engagement\/zukunft\/dummheit\/\">Dummheit<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/littenweiler\/bildung.htm\">Bildung und Schulen auf Freiburg-Dreisamtal.de<\/a>\u00a0&gt;freiburg-dreisamtal.de\/bildung<\/li>\n<li><a title=\"Gemeinschaftsschule\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/gemeinschaftsschule\/\">Gemeinschaftsschule<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Alltags-Lebensoekonomie\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/alltags-lebensoekonomie\/\">Alltags-Lebensoekonomie<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Schulen-digital\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulen-digital\/\">Digitalisierung an Schulen<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Ethik\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/religion\/ethik\/\">Ethik<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Gemeinschaftsschule\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/gemeinschaftsschule\/\">Gemeinschaftsschule<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Grundschule\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/grundschule\/\">Grundschule<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Gymnasium\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/gymnasium\/\">Gymnasium<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Indoktrinierung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/indoktrinierung\/\">Indoktrinierung<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Infantil\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/infantil\/\">Infantil<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Inklusion\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/inklusion\/\">Inklusion \u2013 Teilhabe<\/a>\u00a0&gt;Inklusion<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/forschung.htm\">Forschung \u2013 auch Jugend forscht<\/a>\u00a0&gt;Forschung<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/integrative-schule.htm\">Integration behinderter Kinder<\/a>\u00a0&gt;Integrative-Schule<\/li>\n<li><a title=\"Islamunterricht\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/religion\/islam\/islamunterricht\/\">Islamunterricht<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Lehrer\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/lehrer\/\">Lehrer<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Privatschulen\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/privatschulen\/\">Privatschulen<\/a>\u00a0&gt;Privatschulen<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulen-deutsch\/\">Schulen-deutsch<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Schulen-digital\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulen-digital\/\">Schulen-digital<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Schulen-Migration\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulen-migration\/\">Schulen-Migration<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Sonderschulen\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/sonderschulen\/\">Sonderschulen<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Verbl\u00f6dung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/verbloedung\/\">Verbl\u00f6dung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Hannah Arendt:\u00a0alle P\u00e4dagogik ist ihrem Wesen nach konservativ<\/strong><\/p>\n<p><em>P\u00e4dagogik mu\u00df den Nachwuchs einbetten &#8211; was Schule tats\u00e4chlich tun k\u00f6nne<\/em><br \/>\n<em>Bildungsdebatte: \u201eFAZ\u201c-Mitherausgeber J\u00fcrgen Kaube kritisiert in seinem neuen Buch das derzeitige Schulwesen<\/em><br \/>\n<em>Eine Buchbesprechung von Karlheinz Wei\u00dfmann<\/em><br \/>\n.<br \/>\nUnter dem erfrischend frechen Titel \u201eIst die Schule zu bl\u00f6d f\u00fcr unsere Kinder?\u201c hat J\u00fcrgen Kaube, Mitherausgeber der Frankfurter Allgemeinen Zeitung \u2013 zust\u00e4ndig f\u00fcr die Kultur \u2013 ein Buch vorgelegt, dessen selbstgestellte Frage er beantwortet mit: Wahrscheinlich ja. Wie Kaube dazu kommt, erl\u00e4utert er in vierzehn Kapiteln. Seiner Auffassung nach liegt das eigentliche Problem in der \u00dcberforderung der Schule, an die von allen Seiten W\u00fcnsche gerichtet werden, die sie nicht erf\u00fcllen kann. Die Erwartung an die Schule, eine junge Generation so zu informieren und auszurichten, da\u00df sie eine egalit\u00e4re, gesunde, gewaltfreie, umweltbewu\u00dfte, vorurteilslose und innovative Gesellschaft bildete, sobald sie erwachsen werde, sei grotesk. Doch nicht nur das. Durch die Belastung von Lehrern wie Sch\u00fclern mit allem m\u00f6glichen komme das zu kurz, was eine Schule tats\u00e4chlich tun k\u00f6nne:<br \/>\n<strong><em>das Vermitteln von Wissen, <\/em><\/strong><br \/>\n<strong><em>das Ein\u00fcben bestimmter Tugenden (Disziplin, Konzentration, Askese) und <\/em><\/strong><br \/>\n<strong><em>die Anregung zu eigenst\u00e4ndigem Denken.<\/em> <\/strong><br \/>\nAber diesen Zusammenhang zu begreifen, falle den Verantwortlichen wie der \u00d6ffentlichkeit schwer.<br \/>\n&#8230;.<br \/>\nAber nirgends gibt es eine Erkl\u00e4rung daf\u00fcr, wie es im Bildungswesen \u00fcberhaupt so weit hat kommen k\u00f6nnen, und nirgends einen Verweis auf den Kulturkrieg, den die Linke seit den 1960er Jahren gegen Schule und Hochschule und alles f\u00fchrt, was mit Erziehung zusammenh\u00e4ngt.<br \/>\nUnter den Waffen ihres Dauerangriffs ist eine der sch\u00e4rfsten die Behauptung, da\u00df Inhalte unerheblich sind, jedenfalls die tradierten. Eine Auffassung, die J\u00fcrgen Kaube bedauerlicherweise teilt.<br \/>\n<em><strong>Womit ihm ein entscheidender Gedanke der mehrfach zitierten Hannah Arendt entgangen ist:<br \/>\nda\u00df n\u00e4mlich alle P\u00e4dagogik ihrem Wesen nach \u201ekonservativ\u201c ist und bleiben mu\u00df,<br \/>\nwenn sie ihren Zweck erf\u00fcllen soll.<\/strong><\/em><br \/>\nDas hei\u00dft, es geht nicht einfach darum, da\u00df die Schule au\u00dferstande ist, die \u201egesellschaftliche Zukunft zu sichern\u201c. Das geh\u00f6rt gar nicht oder bestenfalls am Rande zu ihren Aufgaben.<br \/>\n<em><strong>Entscheidend ist, <\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong>da\u00df sie den Heranwachsenden in den lebendigen Zusammenhang seiner Gemeinschaft einbettet, <\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong>da\u00df sie also etwas weitergibt, was sie nicht selbst schafft, <\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong>von dessen Wert die Lehrenden \u00fcberzeugt sind <\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong>und die Lernenden \u00fcberzeugt werden sollen.<\/strong><\/em><br \/>\n&#8230; Alles vom 12.7.2019\u00a0zu Karlheinz Wei\u00dfmann&#8216; Buchkritik bitte lesen auf JF, Seite 15<\/p>\n<p><em>J\u00fcrgen Kaube: Ist die Schule zu bl\u00f6d f\u00fcr unsere Kinder? <\/em><br \/>\n<em>Rowohlt Berlin, 2019, gebunden, 336 Seiten, 22 Euro<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Lebenswirkliche Konfliktsituationen werden entproblematisiert<\/strong><br \/>\nSchwerwiegend ist der Mangel an authentischer (das hei\u00dft nicht inszenierter oder organisierter) Lebenserfahrung: eigene Erlebnisschilderungen (&#8222;Beispiele&#8220;) beziehen sich auf Schule, Elternhaus und die ganz enge peer-group oder aber \u2013 sehr h\u00e4ufig \u2013 auf mediale Klischees. Lebensweltliche Konfliktsituationen werden entweder als bereits von anderen gekl\u00e4rt oder als individuell beliebig l\u00f6sbar entproblematisiert \u2013 zusammen mit mangelnder Urteilskraft ein Problem f\u00fcr praktische Handlungstheorien und sozialwissenschaftliche Theoriebildung. Problembewusstsein (im Sinne der Erfassung von Antinomien in lebensweltlichen Situationen: Freiheit und Bindung; Gesellschaft und Individuum; Gleichheit und Angemessenheit) oder auch nur Sinn f\u00fcr die Komplexit\u00e4t lebensweltlicher Entscheidungen fehlen nahezu v\u00f6llig.<br \/>\n&#8230; Alles von <a title=\"Abitur ungleich Hochschulreife\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/abitur-ungleich-hochschulreife\/\">Prof Volker Ladenthin<\/a> zu<br \/>\n&#8222;Da l\u00e4uft etwas ganz schief. Erf\u00fcllt das Gymnasium nicht mehr seine wesentlich Aufgabe: Junge Menschen studierf\u00e4hig zu machen? Eine Kritik aus erziehungswissenschaftlicher Sicht.&#8220; vom 6.8.2018 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.forschung-und-lehre.de\/lehre\/da-laeuft-etwas-ganz-schief-894\/\">https:\/\/www.forschung-und-lehre.de\/lehre\/da-laeuft-etwas-ganz-schief-894\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Josef Kraus: Sieben Leits\u00e4tze f\u00fcr eine erfolgreiche Schule<\/strong><br \/>\n1. Bildung geht nur mit Anstrengung. Wer das Leistungsprinzip diskreditiert, verweigert jungen Leuten die Chance, sich zu entfalten, und er entzieht dem Gemeinwesen, vor allem dem Sozialstaat, jegliche Basis. Kinder und Jugendliche wollen etwas leisten. Mit den regelm\u00e4\u00dfigen seltsamen Debatten um Schulstre\u00df suggerieren wir unseren jungen Leuten, da\u00df Anstrengungsbereitschaft, Durchhalteverm\u00f6gen, (Selbst-)Disziplin, Wissensdurst und Neugier \u00fcberfl\u00fcssig seien. Wir m\u00fcssen den Kindern und Jugendlichen aber wieder mehr zutrauen, dann d\u00fcrfen wir ihnen auch wieder mehr zumuten. Zum Beispiel in einem klar strukturierten, fordernden Unterricht.<br \/>\n2. Noten m\u00fcssen ehrliche Noten sein. Viele Zeugnisse sind zu ungedeckten Schecks geworden. Sie gaukeln den jungen Leuten vor, da\u00df sie fit seien, obwohl sie es nicht sind. Deshalb m\u00fcssen Politik, Schulverwaltung, Einzelschule und Einzellehrer daf\u00fcr sorgen, da\u00df Noten und Zeugnisse wieder aussagekr\u00e4ftige und nicht gesch\u00f6nte Bilanzen sind \u2013 notfalls auch gegen den Widerstand \u00fcberehrgeiziger Kampfhubschraubereltern.<br \/>\n3. Schule ist keine Einrichtung zur Herstellung von Gleichheit, sondern zur F\u00f6rderung von Verschiedenheit und Individualit\u00e4t. Denn nichts ist so ungerecht wie die gleiche Behandlung Ungleicher. Eine einheitliche Schule schadet unseren Kindern. Mit ihrem Geleitzugtempo \u00fcberfordert sie einen erheblichen Teil der Sch\u00fclerschaft, und einen erheblichen Teil unterfordert sie. Einheitliche deutsche Gesamtschule hat zudem eine Geschichte durchschlagender Erfolglosigkeit hinter sich. Gesamtsch\u00fcler rangieren hinsichtlich Wissen und K\u00f6nnen um bis zu zwei Jahre hinter Realsch\u00fclern, wiewohl die Gesamtschule immer privilegiert ausgestattet war. Was wir brauchen, ist ein differenziertes Schulwesen mit klaren Schulformprofilen sowie ein Bildungswesen, das Sp\u00e4tstartern eine vertikale Durchl\u00e4ssigkeit garantiert.<br \/>\n4. Der Mensch beginnt nicht beim Abitur. Deutschland ist immer gut gefahren mit seinen nichtgymnasialen Bildungswegen, vor allem mit der beruflichen Bildung im dualen oder im vollzeitschulischen System. Eine Pseudoakademisierung der Gesellschaft ist ein Irrweg. Deshalb mu\u00df Schlu\u00df sein mit der fixen Idee, da\u00df man ohne Abitur keine Chance habe. Das Gegenteil ist der Fall, wenn man den eklatant sich vergr\u00f6\u00dfernden Fachkr\u00e4ftemangel anschaut. Zudem gilt: Wenn alle am Gymnasium sind, ist keiner mehr am Gymnasium, und wenn alle Abitur haben, dann hat keiner mehr Abitur.<\/p>\n<p>5. Wer nichts wei\u00df, mu\u00df alles glauben; deshalb brauchen wir Lehrpl\u00e4ne statt Leerpl\u00e4ne. Unter dem Einflu\u00df einer hysterisierten Pisa- und Lehrplan\u00adentr\u00fcmpelungs-Debatte soll es in der Schule nur noch um die Vermittlung von \u201eKompetenzen\u201c gehen. Diese gedeihen aber nur auf der substantiellen Basis fachlicher Inhalte. Wir m\u00fcssen unseren jungen Leuten wieder konkretes Wissen und K\u00f6nnen beibringen und abverlangen. Es ist dies auch eine Frage der politischen M\u00fcndigkeit. Von Sch\u00fclern nur zu erwarten, da\u00df sie \u00fcber Download-, Just-in-Time- und Instant-Knowledge verf\u00fcgen, gef\u00e4hrdet deren Entwicklung zur M\u00fcndigkeit.<br \/>\n6. Es gibt keine Bildungsoffensive ohne h\u00e4usliche Erziehungsoffensive. Der Staat darf nicht zur Erziehungsmacht werden, weil damit Eltern entm\u00fcndigt werden. Zudem ist Ganztagsschule zugleich Entschulung von Schule und Verschulung von Freizeit. Oder noch einfacher: Wenn es zu Hause nicht klappt, dann klappt es in der Schule auch nicht. Eltern stehen in der Verantwortung; das Grundgesetz sieht dies in Artikel 6 (2) vor: \u201ePflege und Erziehung der Kinder sind das nat\u00fcrliche Recht der Eltern und die zuv\u00f6rderst ihnen obliegende Pflicht.\u201c<br \/>\n7. Es ist das Schicksal eines Volkes, wie es seine Lehrer achtet. Die Autorit\u00e4t des Lehrerberufes und damit der Schulen insgesamt hat gelitten. Die Folge ist, da\u00df Sch\u00fcler die Schule oft nicht mehr ernst nehmen. Es geht aber nicht ohne Autorit\u00e4t, was etwas anderes ist als autorit\u00e4res Verhalten. Lehrer und Sch\u00fcler k\u00f6nnen nicht Kumpel auf Augenh\u00f6he sein.<br \/>\nJunge Freiheit, 2.11.2018, Seite 1<br \/>\n.<br \/>\n<strong>Petra Paulsen: Schulbildung\u00a0 durch Migration in Gefahr<\/strong><br \/>\nDas Problem mit Sch\u00fclern aus anderen Kulturen ist nicht, wie Sie in Ihrer Frage vermuten, da\u00df diese per se schlimmer w\u00e4ren als deutschst\u00e4mmige Sch\u00fcler. In beiden Gruppen finden Sie anst\u00e4ndige und lernbegierige, wie lernunwillige und sozial auff\u00e4llige Sch\u00fcler. Das Problem liegt also nicht auf der Ebene der Individuen, sondern der Kultur: Mit dieser kommen zus\u00e4tzlich zur sowieso prek\u00e4ren Lage, die hausgemacht ist und f\u00fcr die die Zuwanderer nichts k\u00f6nnen, weitere Schwierigkeiten an unsere Schulen: Diese ergeben sich aus einem v\u00f6llig anderen Bild der Migranten von Familie, Religion, der Rolle der Frau, der aufgekl\u00e4rten deutschen Kultur etc.<br \/>\n&#8230;..<br \/>\nDa w\u00e4ren zum Beispiel die vielen oft in der Ideologie der Achtundsechziger wurzelnden p\u00e4dagogischen Experimente. Ich zum Beispiel unterrichte gerne im Frontalunterricht im Mix mit anderen Methoden, um Inhalte mit einer gewissen Autorit\u00e4t effektiv zu vermitteln. Dann ist da die Verwahrlosung der Schulen dank der Politik, die sich nicht um die Probleme k\u00fcmmert und die Schulen nicht mal angemessen mit Mitteln und Personal ausstattet, statt dessen Mi\u00dfst\u00e4nde ignoriert oder sch\u00f6nredet. Und da ist die von der Politik gezielt betriebene Umwandlung der Schulen von Einrichtungen der Bildung zu solchen gesellschaftlicher Umgestaltung: Integration, Inklusion, Erziehung \u2013 lauter Dinge, die eigentlich nichts mit der Schule zu tun haben, sollen heute von ihr geleistet werden und zwar vorrangig. Da\u00df das Lernen dabei in den Hintergrund tritt, wird von der Politik ganz bewu\u00dft in Kauf genommen. Aber es ist nicht nur die Politik, es ist auch unsere Gesellschaft: etwa die Aufl\u00f6sung der klassischen Familie, in der sich die Mutter, oder ein Elternteil, um die Kinder k\u00fcmmern kann. Doch selbst in Familien, die nicht geschieden sind, m\u00fcssen oft beide Geld verdienen. Folge: Niemand k\u00fcmmert sich angemessen um Hausaufgaben und Schulprobleme. Dazu ist man gar nicht in der Lage, wenn man abends erledigt von der Arbeit kommt und dann noch den Haushalt schmei\u00dfen mu\u00df. Und da ist \u2013 als ganz wesentlicher Faktor \u2013 unsere atomisierte Ego-Gesellschaft, in der jeder nur noch sich sieht, was nat\u00fcrlich auch in der Schule ausgelebt wird, und die jede Menge verhaltensauff\u00e4llige Kinder hervorbringt.<br \/>\nWoher kommt diese \u201eEgo-Gesellschaft\u201c?<br \/>\nPaulsen: Wenn ich die B\u00fccher von Autoren wie etwa Thomas P. M. Barnett lese, wonach Kultur und Tradition abgeschafft geh\u00f6ren, wundert mich diese Entwicklung nicht. Die Folge solchen Bestrebens ist nat\u00fcrlich, da\u00df der Individualismus in den Mittelpunkt tritt: Jeder soll sich ausleben, wie er will. Ein Gemeinschaftsgef\u00fchl und damit ein Gef\u00fchl der Verantwortung f\u00fcr das Gemeinsame kann sich da nat\u00fcrlich nicht mehr bilden. Und wie soll ohne Kultur und Tradition Heimat entstehen? Die ja zu einem Gef\u00fchl der Identifikation f\u00fchrt, ohne das den Leuten nat\u00fcrlich egal ist, was mit der Gesellschaft au\u00dferhalb ihres unmittelbaren Umfelds passiert.<br \/>\nWo f\u00fchrt all das hin?<br \/>\nPaulsen: Das kann sich jeder selbst ausrechnen \u2013 angesichts dessen, da\u00df wir ein Land ohne Rohstoffe sind, dessen einziges Kapital Wissen, Arbeitsdisziplin und gesellschaftlicher Zusammenhalt ist, die allesamt im Verfall begriffen sind. &#8230;<br \/>\n&#8230; Alles von Petra Paulsen, &#8222;Verwahrlost dank der Politik&#8220;, Junge Freiheit vom 2.11.2018, Seite 3<\/p>\n<p><em>Petra Paulsen, unterrichtet Biologie und Chemie an einer weiterf\u00fchrenden Schule in Hamburg, wo die Mutter dreier Kinder 1966 geboren wurde. 2018 erschien ihr Buch \u201eDeutschland au\u00dfer Rand und Band. Zwischen Werteverfall, Political (In)Correctness und illegaler Migration\u201c, das sich sieben Wochen lang in der Spiegel-Bestsellerliste plazierte und dort Rang 17 erreichte. Inzwischen ist es auch als H\u00f6rbuch erh\u00e4ltlich.<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Home &gt;Bildung\u00a0&gt;Schulen&gt;Lernen 1,2 Mio 15-29J\u00e4hrige: Kein Bock\u00a0(20.5.2026) Macht ChatGPT dumm? 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