{"id":65091,"date":"2017-07-07T11:01:35","date_gmt":"2017-07-07T09:01:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?page_id=65091"},"modified":"2025-11-07T18:47:01","modified_gmt":"2025-11-07T17:47:01","slug":"schulen-digital","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulen-digital\/","title":{"rendered":"Schulen-digital"},"content":{"rendered":"<p>Home &gt;<a title=\"Bildung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/\">Bildung<\/a>\u00a0&gt;<a title=\"Schulen\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/\">Schulen<\/a>&gt;Schulen-digital<\/p>\n<div id=\"attachment_64878\" style=\"width: 650px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/rathaus-beton-versiegelung\/techn-rathaus1betonplatz170509\/\" rel=\"attachment wp-att-64878\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-64878\" class=\"wp-image-64878 size-full\" src=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/techn-rathaus1betonplatz170509.jpg\" alt=\"techn-rathaus1betonplatz170509\" width=\"640\" height=\"360\" srcset=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/techn-rathaus1betonplatz170509.jpg 640w, https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/techn-rathaus1betonplatz170509-180x101.jpg 180w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-64878\" class=\"wp-caption-text\">Platz zwischen Neuem Rathaus und Baurechtsamt in Freiburg im Mai 2017: <a title=\"Rathaus \u2013 Beton-Versiegelung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/rathaus-beton-versiegelung\/\">Beton, Steinpflaster<\/a>, Bodenversiegelung, Hitze<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em>Listenauswahl eines Beitrags (Artikel\/Datum, Seite\/Inhalt): <span style=\"text-decoration: underline;\">Klicken<\/span> oder scrollen<\/em><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulreformen\/\">KI-Chatbot an Schulen: Der Unterricht bleibt erstaunlich unber\u00fchrt<\/a>\u00a0(7.11.2025)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/lehrer\/\">Grundschullehrer: Also erst das Tablet, dann der Lehrer<\/a> (11.4.2023)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/science\/programmieren\/\">Jugend-Hackathon: Jede und jeder kann programmieren<\/a>\u00a0(15.11.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/digitalkompetenz-bei-jung-alt\/\">Digitalkompetenz bei jung? alt?<\/a> (8.11.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/wissenschaft\/mathematik\/\">Mathe-Ranking der Kinder: D Platz 25, Ostasiaten Pl\u00e4tze 1-4<\/a>\u00a0(5.7.2021)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/mathematik-asse-aus-freiburg\/\">Mathematik-Asse aus Freiburg<\/a>\u00a0(18.12.2020)<\/li>\n<li><a title=\"Inkompetenz statt Bildung?\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/inkompetenz-statt-bildung\/\">Inkompetenz statt Bildung?<\/a>\u00a0(17.8.2020)<\/li>\n<li><a title=\"Bildungsmisere\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/bildungsmisere\/\">Das Drama des Niedergangs von Schulen und Bildung \u2013 Offener Brief eines Lehrers<\/a>\u00a0(2.6.2020)<\/li>\n<li><a title=\"Informatik Mathe Physik (IMP)\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/informatik-mathe-physik-imp\/\">Informatik Mathe Physik (IMP)<\/a>\u00a0(21.1.2020)<\/li>\n<li><a title=\"Migration-Bildung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/migration\/migration-bildung\/\">Josef Kraus:Ehrlichkeit statt verquerer PISA-Exegese<\/a>\u00a0(15.12.2019)<\/li>\n<li>Alemannenschule in Wut\u00f6schingen erh\u00e4lt Zusatzpreis des Deutschen Schulpreises (5.6.2019)<\/li>\n<li>Winterhoff: Deutschland\u00a0verdummt in der Schule (29.5.2019)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/lust-auf-innovation-in-china\/\">https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/lust-auf-innovation-in-china\/<\/a>\u00a0(8.5.2019)<\/li>\n<li>Digitalpakt f\u00fcr Schulen &#8211; Furchtbar (1.3.2019)<\/li>\n<li>40 Mio Digitalaufr\u00fcstung f\u00fcr Freiburgs Schulen &#8211; wozu? (21.2.2019)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/abitur-ungleich-hochschulreife\/\">https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/abitur-ungleich-hochschulreife\/<\/a>\u00a0(18.12.2018)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/eelearning-cuu-als-lehrerersatz\/\">https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/eelearning-cuu-als-lehrerersatz\/<\/a> (16.7.2017)<\/li>\n<li>Digitalisierungstop f\u00fcr Grundschulen &#8211; futur-ii.de (7.7.2017)<\/li>\n<li><\/li>\n<li><a title=\"Bildungsmisere\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/bildungsmisere\/\">Bildungsmisere<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Digitalisierung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/engagement\/zukunft\/digitalisierung\/\">Digitalisierung<\/a><\/li>\n<li><a title=\"FridaysForFuture\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/natur\/klima\/fridaysforfuture\/\">FridaysForFuture<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Grundschule\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/grundschule\/\">Grundschulen<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Internet\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/kultur\/internet\/\">Internet<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Lehrer\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/lehrer\/\">Lehrer<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Migration-Bildung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/global\/migration\/migration-bildung\/\">Migration-Bildung<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Mooc\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/hochschulen\/mooc\/\">Mooc<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/science\/programmieren\/\">Programmieren<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Schulen-Migration\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulen-migration\/\">Schulen-Migration<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulreformen\/\">Schulreformen<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Schulstreik\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/schulen\/schulstreik\/\">Schulstreik<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Smartphone\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/kultur\/medien\/smartphone\/\">Smartphone<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Alemannenschule in Wut\u00f6schingen erh\u00e4lt Zusatzpreis des Deutschen Schulpreises<\/strong><br \/>\nSchulleiter Stefan Ruppaner k\u00fcndigte an, einen Gro\u00dfteil des Preisgeldes in das von der Schule genutzte Materialnetzwerk zu investieren, &#8222;damit unser gutes Bildungsmaterial kostenlos f\u00fcr jedermann zur Verf\u00fcgung steht&#8220;. Er hat in der Vergangenheit immer wieder Kritik an der Schulpolitik ge\u00fcbt. &#8222;Mich \u00e4rgert am meisten, dass den Schulen in Baden-W\u00fcrttemberg keine Eigenverantwortung zugetraut wird&#8220;, sagte er. Als Beispiel nannte er den aktuellen Umbau der Schulverwaltung. &#8222;Durch die neue Schulaufsicht werden die einzelnen Schulen jetzt k\u00fcnftig noch mehr geg\u00e4ngelt&#8220;, bef\u00fcrchtet er. &#8222;Ein gutes Schulsystem w\u00e4chst von unten nach oben. Bei uns geht die Politik aber genau in die entgegengesetzte Richtung.&#8220;<br \/>\n&#8230; Alles vom 5.6.2019 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.badische-zeitung.de\/suedwest-1\/alemannenschule-in-wutoeschingen-erhaelt-zusatzpreis-des-deutschen-schulpreises--173985967.html\">https:\/\/www.badische-zeitung.de\/suedwest-1\/alemannenschule-in-wutoeschingen-erhaelt-zusatzpreis-des-deutschen-schulpreises&#8211;173985967.html<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.alemannenschule-wutoeschingen.de\/\">https:\/\/www.alemannenschule-wutoeschingen.de\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Winterhoff: Deutschland verdummt in der Schule<\/strong><br \/>\n<em>&#8222;Lehrer haben einen gro\u00dfen Teil von Sch\u00fclern da sitzen,<br \/>\ndie Kleinkinder geblieben sind&#8220;<\/em><br \/>\nGlaubt man den Worten von Michael Winterhoff, Kinder- und Jugendpsychiater aus Bonn, laufen wir auf eine Katastrophe zu. Denn so, wie unsere Gesellschaft funktioniert, wird sie mit den Kindern und Jugendlichen, die derzeit heranwachsen, nicht weiterbestehen. Den Kindern fehle soziale Kompetenz, in Jobs sind das die sogenannten Soft Skills. Ein Gesp\u00fcr f\u00fcr Situation, das Setzen von Priorit\u00e4ten, das Erkennen von Handlungsbedarf \u2013 Fehlanzeige. Auf 50 Prozent der Kinder trifft das heute zu, sagt der 64-J\u00e4hrige.<br \/>\nUnd er f\u00fchrt diese Entwicklung nicht auf mangelnde Erziehung zur\u00fcck, sondern auf die fehlende &#8222;erworbene Intelligenz&#8220;. Und das liege daran, dass <strong><em>Kindern ein Gegen\u00fcber fehle, eine menschliche Person, mit der sie sich auseinandersetzen<\/em><\/strong>. Das Bildungswesen habe sich in die falsche Richtung entwickelt: autonomes Lernen (Kinder erarbeiten sich alles alleine), individuelles Lernen (Kinder entscheiden, auf welchem Niveau sie lernen) und Lehrer und Erzieher, die ihrem eigentlichen Beruf gar nicht mehr nachgehen, sondern nur noch sogenannte Lernbegleiter sind. Winterhoff hat seine Beobachtungen nun in dem Buch &#8222;Deutschland verdummt \u2013 Wie das Bildungssystem die Zukunft unserer Kinder verbaut&#8220; herausgebracht. Der Stern hat ihn interviewt.<br \/>\n&#8230;.<br \/>\n<em>Sie sagen, Kinder brauchen ein Gegen\u00fcber. Was meinen Sie damit?<\/em><br \/>\nNehmen wir einen Kindergarten, zum Beispiel einen, der gerade mit dem Deutschen Kita-Preis pr\u00e4miert wurde. Dort herrscht die Vorstellung vor, dass wir Angebote machen, Themenr\u00e4ume, Toberaum, Bastelraum, Caf\u00e9, vielleicht Theaterraum, Matschraum und die Kinder sich in diesen R\u00e4umen bewegen und sich das aussuchen, was sie interessiert. Es gibt Kinderg\u00e4rten, da m\u00fcssen sich die Kinder einloggen, in welchen Raum sie gehen, umloggen, wenn sie in einen anderen gehen. Es ist gewollt, dass die Kinder auf sich gestellt sind. Ich bin Tiefenpsychologe, Analytiker, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung ist ja eine Wissenschaft. Die emotionale, soziale Psyche ist ein Teil unseres Gehirns, da gibt es einen Hirnreifungsprozess. Und das Entscheidende daf\u00fcr ist die Bindung, die Orientierung des Kindes am Gegen\u00fcber. Wenn die fehlt, kann sich diese Psyche nicht bilden. &#8230;.<br \/>\nWir haben eine Grundintelligenz mitgebracht, die ist unterschiedlich, aber nicht entscheidend, entscheidend ist diese erworbene Intelligenz. Und die kann sich nur bilden, wenn das Kind von klein auf ein Gegen\u00fcber hat, an dem es sich orientieren kann. Wenn es jemanden hat, der mit dem Kind auch Dinge ein\u00fcbt und sie abverlangt.<br \/>\n&#8230;.<br \/>\n\u201eWir haben das Gl\u00fcck, in einer Hochkultur zu leben, die vor 200 Jahren die Kindheit erfunden und sich Gedanken \u00fcber das Bildungswesen gemacht hat. Diese enorme Psyche, die wir haben, w\u00fcrden wir unseren Kindern automatisch mitgeben, wenn wir in uns ruhen w\u00fcrden, abgegrenzt und klar w\u00e4ren. So war das bis 1995, die Menschen waren viel zufriedener als heute. H\u00e4tte man 1990 solche Lernmethoden vorgestellt, mit offen und frei und auf sich gestellt, h\u00e4tte man die Leute f\u00fcr irre erkl\u00e4rt. Weil man ein Gesp\u00fcr f\u00fcr Kinder hatte und daf\u00fcr, was f\u00fcr sie gut und wichtig ist.\u201c<br \/>\n&#8230;<br \/>\n\u201eDie Schulen wurden in den letzten 20 Jahren kaputtreformiert, die Lehrer k\u00f6nnen nicht mehr. Auf die wahren Probleme schaut man nicht.\u201c Fr\u00fcher seien die Kinder \u201elernwillig\u201c und \u201ewissbegierig\u201c gewesen, und \u201ehaben auch Dinge gemacht, zu denen sie keine Lust hatten, \u00fcben, Hausaufgaben etc. Und heute haben die Lehrer einen gro\u00dfen Teil von Sch\u00fclern da sitzen, die Kleinkinder geblieben sind und sich nicht haben entwickeln k\u00f6nnen. Wir haben an den Bed\u00fcrfnissen der Kinder vorbei ein ganzes Bildungswesen auf den Kopf gestellt.\u201c Dessen Umst\u00fclpung sei \u201eeine Idee der OECD und von Ideologen gewesen\u201c, die via Bildungspolitik \u201evon oben nach unten durchgedr\u00fcckt\u201c wurde.<br \/>\n&#8230;. Alles vom 29.5.2019 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.stern.de\/familie\/kinder\/michael-winterhoff--jugendliche-schueler-sind-auf-dem-niveau-von-kleinkindern-8728324.html\">https:\/\/www.stern.de\/familie\/kinder\/michael-winterhoff&#8211;jugendliche-schueler-sind-auf-dem-niveau-von-kleinkindern-8728324.html<\/a><br \/>\n.<br \/>\nMichael Winterhoff:<br \/>\nDeutschland verdummt<br \/>\nwie das Bildungssystem die Zukunft unserer Kinder verbaut<br \/>\n20 Euro<\/p>\n<p><strong>Digitalpakt f\u00fcr Schulen &#8211; Furchtbar<\/strong><br \/>\n<em>\u201eSmartphone: Millionen von Toten weltweit\u201c &#8211; Mit seinem Buch \u201eDie Smartphone-Epidemie\u201c sorgt Bestsellerautor Manfred Spitzer wieder f\u00fcr Debatten. Der Neurowissenschaftler warnt, die kleinen Telefone sind eine fatal untersch\u00e4tzte globale Gefahr<\/em><br \/>\n.<br \/>\nVergangene Woche hat der Deutsche Bundestag den \u201eDigitalpakt\u201c beschlossen, der die digitale Revolution nun in die Schulen bringen soll.<br \/>\nSpitzer: Furchtbar! <strong><em>Denn Computer in Schulen schaden nachweislich dem Lernen<\/em><\/strong>. Bereits 2012 wurde im Fachblatt Science publiziert, da\u00df erstens mit E-B\u00fcchern weniger gelernt wird als mit klassischen B\u00fcchern und zweitens da\u00df digitale Suchmaschinen wie Google zu weniger Lernen f\u00fchren als die bisher verwendeten Quellen, also etwa Zeitungen, Zeitschriften und vor allem B\u00fccher.<br \/>\nAber Computer sind nun mal die Zukunft.<br \/>\nSpitzer: Ich habe nichts gegen Programmieren als Unterrichtsfach. Aber beim Digitalpakt geht es um die Computerisierung des normalen Unterrichts! In meinem Buch zeige ich, da\u00df Daten der OECD aus den PISA-Studien belegen: Staaten, die ihre Schulen st\u00e4rker computerisiert haben, erzielten schlechtere Bildungsergebnisse als jene mit weniger Computern an Schulen. Das hei\u00dft also, da\u00df wir nun f\u00fcnf Milliarden Euro f\u00fcr einen Digitalpakt ausgeben \u2013 und zudem daf\u00fcr das Grundgesetz ge\u00e4ndert haben \u2013, damit das Lernen an den Schulen abnimmt. Und obendrein den Bundesl\u00e4ndern die Bildungshoheit genommen und faktisch an die f\u00fcnf reichsten Firmen der Welt \u2013 Apple, Google, Microsoft, Amazon und Facebook \u2013 weitergegeben wird. Ich finde das unertr\u00e4glich!<br \/>\nWarum sieht die Politik das nicht?<br \/>\nSpitzer: Weil sie nat\u00fcrlich selbst dem Bann des Zauberworts Digitalisierung verfallen ist und weil sie hofft, sich in dessen \u201eGlanz\u201c sonnen zu k\u00f6nnen. Und weil die Digitalwirtschaft nat\u00fcrlich enormen Einflu\u00df hat. Schauen Sie sich doch nur die gerade genannten f\u00fcnf wertvollsten Unternehmen der Welt an. \u2013 Energielobby? Autolobby? Waffenlobby? Das sind dagegen eher nur Zwerge.<br \/>\n&#8230;. Komplettes Interview mit Prof Manfred Spitzer vom 1.3.2019 bitte lesen<br \/>\nauf Junge Freiheit, 10\/19, Seite 3, <a href=\"https:\/\/www.jungeFreiheit.de\">https:\/\/www.jungeFreiheit.de<\/a><br \/>\n.<br \/>\n<em>Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer, der Wissenschaftler und Publizist ist Autor zahlreicher B\u00fccher, darunter die Erfolgstitel \u201eVorsicht Bildschirm. Elektronische Medien, Gehirnentwicklung und Gesundheit\u201c, \u201eCyberkrank. Wie das digitalisierte Leben unsere Gesundheit ruiniert\u201c sowie der Platz-eins-Bestseller \u201eDigitale Demenz. Wie wir unsere Kinder um den Verstand bringen\u201c. Bekannt wurde er zudem durch zahlreiche Interviews und Fernsehauftritte; kaum eine Talkrunde, in der er nicht schon zu Gast war. Spitzer, der im Bayerischen Fernsehen auch die Sendung \u201eGeist und Gehirn\u201c moderierte, ist Leiter des Psychiatrischen Universit\u00e4tsklinikums in Ulm und Inhaber des Lehrstuhls f\u00fcr Psychiatrie. Zwei Gastprofessuren in Harvard und ein Forschungsaufenthalt an der Universit\u00e4t Oregon pr\u00e4gten seinen Forschungsschwerpunkt im Grenzbereich der kognitiven Neurowissenschaft und Psychiatrie. Zuletzt erschienen 2018 aus seiner Feder: \u201eEinsamkeit. Die unerkannte Krankheit\u201c und \u201eDie Smartphone-Epidemie. Gefahren f\u00fcr Gesundheit, Bildung und Gesellschaft\u201c. Geboren wurde Manfred Spitzer 1958 in Lengfeld-Otzberg bei Darmstadt.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>40 Mio Digitalaufr\u00fcstung f\u00fcr Freiburgs Schulen &#8211; wozu?<\/strong><br \/>\nZwei Zukunftsthemen auf einer Zeitungsseite: Sch\u00fcler stehen endlich auf und machen darauf aufmerksam, wie zerbrechlich diese Erde ist und dr\u00e4ngen mit vollem Recht auf m\u00f6glichst schnelle Umsetzung von Klimazielen. Gleichzeitig wird berichtet, dass die Stadt Freiburg ihre Schulen in den kommenden Jahren f\u00fcr \u00fcber 40 Millionen Euro digital aufr\u00fcsten m\u00f6chte. Und dann werden im &#8222;M\u00fcnstereck&#8220; noch Schulen bel\u00e4chelt, die mit ihren Overheadprojektoren in der Kreidezeit stehen geblieben seien. F\u00fcr mich ein schreiender Widerspruch, f\u00fcr den auch die Jugendlichen in all ihrer Bereitschaft, f\u00fcr ihre Zukunft zu k\u00e4mpfen, sensibilisiert werden m\u00fcssen:<br \/>\nPCs, Laptops, Tablets, Smartphones werden in China produziert \u2013 der Nation, die weltweit am st\u00e4rksten zur Luftverschmutzung und damit Klimakatastrophe beitr\u00e4gt.<br \/>\nWelche Lebenszeit haben PC oder Smartphone, welchen Energieverbrauch, welche Mengen an Emissionen und verschmutzten Gew\u00e4ssern bedeuten Produktion und auch Entsorgung des Elektronikschrottes?<br \/>\nGeht es nicht ein bisschen bescheidener und verantwortungsvoller? Der gute alte Overheadprojektor aus den 70er-Jahren kommt bei uns in der Grundschule immer noch effektiv zum Einsatz und wird auch so schnell nicht entsorgt werden, er braucht nur alle paar Jahre eine neue Gl\u00fchbirne.<br \/>\n21.2.2019, Rebekka Fehl, Freiburg<br \/>\n.<br \/>\nZu: &#8222;Millionen-Update im Klassenzimmer&#8220;<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.badische-zeitung.de\/freiburg\/freiburg-investiert-in-die-digitalisierung-der-schulen--164426423.html\">https:\/\/www.badische-zeitung.de\/freiburg\/freiburg-investiert-in-die-digitalisierung-der-schulen&#8211;164426423.html<\/a><br \/>\n<strong>Digitalisierungstop f\u00fcr Grundschulen &#8211; futur-ii.de<\/strong><br \/>\nBZ: Sie fordern einen Digitalisierungsstopp f\u00fcr Grundschulen, wie sollen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dann Medienkompetenz lernen?<br \/>\nRalf Lankau: Ich unterscheide zwischen <strong>Medienbedienkompetenz<\/strong> und <strong>Medienm\u00fcndigkeit<\/strong>. Ein Tablet oder Smartphone bedienen k\u00f6nnen schon Zweieinhalbj\u00e4hrige.<br \/>\nMedienm\u00fcndig werden Kinder erst ab etwa 12, 13 Jahren. Dann sind sie in der Lage, Medien zu hinterfragen. Wei\u00df ich, was ich inhaltlich damit tue und was dabei im Hintergrund passiert? Denn wenn Kinder fernsehen, konsumieren sie zwar passiv, aber viel mehr passiert nicht. Machen sie dasselbe im Netz, wird protokolliert, was sie tun. Der R\u00fcckkanal ist der entscheidende Punkt.<br \/>\n.<br \/>\nBZ: Was passiert denn beim Einsatz von Tablets und Lern-Apps im Hintergrund?<br \/>\nLankau: Soft- und Hardwareanbieter sammeln diese Daten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und werten sie aus. Damit haben wir das erste Mal eine Technik, die die Lernprozesse kleinteilig mit jedem Mausklick und jeder Wischbewegung protokolliert und personalisiert. Die Kinder werden vermessen. Wie lange ist ihre Aufmerksamkeitsspanne, wann sind sie genervt, welche Aufgaben k\u00f6nnen sie gut l\u00f6sen, welche nicht? So entstehen Lernprofile, \u00fcber deren Verwendung wir uns bislang keine Gedanken gemacht haben.<br \/>\nBZ: Digitale Medien kommen aber sp\u00e4ter auch im Arbeitsleben zum Einsatz.<br \/>\nLankau: Wir reden doch aber erst einmal von Grundsch\u00fclern. Bis die arbeiten, hat sich die IT-Wirklichkeit in der Arbeitswelt wieder ver\u00e4ndert. Bedienkompetenz lernen sie auch dann schnell.<br \/>\nBZ: Mit Lernsoftwares bekommen Kinder aller Bildungsschichten Zugang zu individueller Betreuung.<br \/>\nLankau: Lernsoftware betreut nicht, sondern pr\u00fcft Lernleistung nach standardisierten Schemata ab. Wenn ich als Lehrender Kinder an eine Lernstation setze, ist das vor allem <strong>die Verweigerung p\u00e4dagogischer Arbeit<\/strong> und die Delegation der Verantwortung. Erzielt ein Kind nicht die erw\u00fcnschte Leistung, ist es selbst f\u00fcr sein Scheitern verantwortlich. Diese Kinder werden dann vom Elternhaus betreut oder sie fallen durch das Raster. Die soziale Spaltung in der Bildung wird durch digitale Medien somit verst\u00e4rkt. Und: Die Schule ist f\u00fcr manche Kinder der einzige Ort, wo sie \u00fcberhaupt noch mit B\u00fcchern statt Bildschirmmedien in Ber\u00fchrung kommen.<br \/>\nBZ: Das hei\u00dft, digitale Lernmittel sollten gar nicht zum Einsatz kommen?<br \/>\nLankau: Sie k\u00f6nnen in der Mittelstufe als Hilfsmittel eingesetzt werden, aber erst, wenn die Kinder \u00fcber Medien reflektieren k\u00f6nnen. In der Grundschule macht das keinen Sinn.<br \/>\nBZ: Im Schulalltag sieht Digitalisierung oft so aus: Dokumentenkameras und Beamer ersetzten den Tageslichtprojektor. Anstelle der Tafel gibt es Whiteboards und einen PC. Zu den Schulb\u00fcchern gesellen sich Lernsoftwares. Technische Verbesserungen, nicht der Untergang der herk\u00f6mmlichen Schulp\u00e4dagogik.<br \/>\nLankau: Technik entscheidet nie \u00fcber die Qualit\u00e4t von Unterricht, sondern immer die Lehrkraft. Solange jeder Sch\u00fcler, jede Sch\u00fclerin, aber auch jede Lehrerin und jeder Lehrer selbst entscheiden darf, ob er lieber analog mit Buch oder mit einer Software arbeitet und solange die Daten nicht aufgezeichnet werden, ist es okay, wenn es in den Unterricht eingebunden ist.<br \/>\nBZ: Es m\u00f6chte doch niemand, dass nur noch mit Lernapps gearbeitet wird.<br \/>\nLankau: Darauf l\u00e4uft das ganze Konzept aber hinaus. Wir sind in Phase eins: Lehrkr\u00e4fte setzen Software ein. In der zweiten Phase \u00fcbernehmen eLearning-Systeme aus dem Netz das Lehren komplett. Ein Lernprogramm dokumentiert die Leistungen. Die Lernbegleiter kommen nur zum Einsatz, wenn ein Kind nicht weiterkommt. Sch\u00fcler werden gesehen wie Lernmaschinen und bekommen nur Hilfe, wenn etwas nicht funktioniert.<br \/>\nAlles vom 7.7.2017 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.badische-zeitung.de\/lahr\/schueler-werden-gesehen-wie-lernmaschinen--138282490.html\">https:\/\/www.badische-zeitung.de\/lahr\/schueler-werden-gesehen-wie-lernmaschinen&#8211;138282490.html<br \/>\n<\/a>\u00a0.<\/p>\n<p><em>Ralf Lankau (55) ist Professor f\u00fcr Digitaldesign und Medientheorie an der Hochschule in Offenburg. Der Grafiker, Philologe und promovierte Kunstp\u00e4dagoge setzt sich mit seinem Projekt futur iii f\u00fcr ein Umdenken bei der Digitalisierung der Schulen ein.<\/em><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.futur-iii.de\">https:\/\/www.futur-iii.de<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Home &gt;Bildung\u00a0&gt;Schulen&gt;Schulen-digital &nbsp; Listenauswahl eines Beitrags (Artikel\/Datum, Seite\/Inhalt): Klicken oder scrollen KI-Chatbot an Schulen: Der Unterricht bleibt erstaunlich unber\u00fchrt\u00a0(7.11.2025) Grundschullehrer: Also erst das Tablet, dann der Lehrer (11.4.2023) Jugend-Hackathon: Jede und jeder kann programmieren\u00a0(15.11.2021) Digitalkompetenz bei jung? alt? 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