{"id":24780,"date":"2013-03-15T19:18:44","date_gmt":"2013-03-15T18:18:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/?page_id=24780"},"modified":"2014-11-03T11:54:33","modified_gmt":"2014-11-03T10:54:33","slug":"mooc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/hochschulen\/mooc\/","title":{"rendered":"Mooc"},"content":{"rendered":"<p>Home &gt;<a title=\"Bildung\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/\">Bildung<\/a> &gt;<a title=\"Hochschulen\" href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/bildung\/hochschulen\/\">Hochschulen<\/a>\u00a0&gt;Mooc<\/p>\n<div id=\"attachment_20559\" style=\"width: 648px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/business\/handel\/weltladen\/seebuck3alpen-akw-pan130107\/\" rel=\"attachment wp-att-20559\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-20559\" class=\"size-full wp-image-20559\" title=\"seebuck3alpen-akw-pan130107\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/seebuck3alpen-akw-pan130107.jpg\" width=\"638\" height=\"243\" srcset=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/seebuck3alpen-akw-pan130107.jpg 638w, https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/seebuck3alpen-akw-pan130107-180x68.jpg 180w\" sizes=\"auto, (max-width: 638px) 100vw, 638px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-20559\" class=\"wp-caption-text\">Tele-Blick vom Feldberg-Seebuck nach S\u00fcden \u00fcber den Nebel von Hochrhein und AKW (links) zu den Alpen am 7.1.2013<\/p><\/div>\n<ul>\n<li>MOOC versus Universit\u00e4ts-Vorlesung (27.10.2014)<\/li>\n<li>Aus den gescheiterten MOOCs werden POOCs (3.1.2014)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/open-educational-resources-oer\/\">https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/open-educational-resources-oer\/<\/a>\u00a0(19.6.2013)<\/li>\n<li>Wettbewerb &#8211; Die 10 besten Moocs gesucht (22.5.2013)<\/li>\n<li>Kostenloses Online-Studium: What the Mooc?<\/li>\n<li>Harvard f\u00fcr alle (14.3.2013)<\/li>\n<li>Mooc: Onlinekurse weltweit zum Nulltarif<\/li>\n<li>\n<div>Mooc-Anbieter<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>\n<p>Links<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>MOOC versus Universit\u00e4ts-Vorlesung<\/strong><\/p>\n<p>MOOC (sprich Muhk) verfolgt die Intention, dass Koryph\u00e4en von Weltrang ihre Vorlesungen im Internet pr\u00e4sentieren, die jeder dann kostenlos abrufen kann. Nach Udacy und Coursera ging im Mai 2012 die Onlineplattform edX als Gemeinschaftsgr\u00fcndung von Harvard und MIT ans Netz, 2,7 Mio Interessenten haben sich bis Oktober 2014 in 306 Kursen angemeldet. Video-streaming und Cluoud-Computing machen einen einfachen Zugriff auf die multimediale Lernmaterialien m\u00f6glich.<br \/>\nAuf den edX-Servern sammelt sich ein wertvoller Schatz an Daten, die Aufschlu\u00df \u00fcber das Verhalten der Lernenden geben. Die optimale L\u00e4nge der Lerneinheiten liegt bei nur 6 Minuten. Genau hiergegen laufen die Kritiker von MOOC Sturm, allen voran der Harvard-Professor Peter Burgard, der auf den Bildungsauftrag der Universit\u00e4ten verweist. Langfristig werde die Virtualisierung des H\u00f6rsaales die Universit\u00e4ten zerst\u00f6ren: &#8222;Zuerst ersetzen die kleineren Colleges und \u00e4rmeren Universit\u00e4ten ihre Kurse durch MOOCs, um so Dozentenstellen einzusparen. Das aber f\u00fchrt dazu, dass es die frisch Promovierten schwerer haben, eine akademische Stelle zu finden&#8220;. MOOC wird zur K\u00fcrzung staatlicher Universit\u00e4tsbudgets f\u00fchren und zu einer akademischen Zweiklassengesellschaft: Privilegierte Studenten haben ihre realen Professoren und der Rest wird mit MOOC-Videokonserven abgespeist.<\/p>\n<p>edX-Chef Agarwal will neuerdings\u00a0MOOC und Unibetrieb kombinieren: &#8222;Der MOOC ist die Hausaufgabe, und anschlie\u00dfend bespricht der Professor den Stoff mit seinen Studenten.&#8220; Prof Peter Burgard hierzu:\u00a0&#8222;Diese Lernform haben wir doch l\u00e4ngst, wir nennen sie Seminar&#8220;.<br \/>\n27.10.2014<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Aus den gescheiterten MOOCs werden POOCs\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>MOOCs wurden als das personalisierte Studieren der Zukunft \u00a0gepriesen, bei denen die besten Professoren der Welt kostenlos und gemeinsam mit vielen anderen aus aller Welt studieren k\u00f6nnen. Dox die Praxis sieh Anfang 2014 anders aus: Es wurden die herk\u00f6mmlichen Vorlesungen in Frage gestellt, um dann Videoaufzeichnungen davon als moderne Alternative &#8222;Video to Brain&#8220; zu preisen. MOOCs sind gescheitert aus drei Gr\u00fcnden:<br \/>\n(1) Die Betreuung online besteht aus Multiple-Choice-Aufgaben, die jeder f\u00fcr sich alleine l\u00f6st, wobei eine Software alles aufzeichnet, um die nachfolgenden Aufgaben zu ermitteln. Individualisierung hei\u00dft also sozial isoliert. Reale Sozialkontakte fehlen, weder Tweets, Chats noch Online-Freunde k\u00f6nnen diese ersetzen.<br \/>\n(2) MOOC-Anbieter wie Coursera, Udacity und iversity gewinnen automatisch generierte Lernprofile, die sie sp\u00e4ter gut verkaufen k\u00f6nnen. Die Lerndaten und Profile des Studierenden werden zur Ware. Die digitale Transparenz des Kunden wird kommerziell genutzt.<br \/>\n(3) Abbruchquoten bei Online-Kursen von bis zu 90% zeigen, das MOOCs ohne begleitendes, pers\u00f6nliches und nat\u00fcrlich kostenpflichtiges Mentoring wenig bringen.<br \/>\nFazit von Sebastian Thrun, Professor f\u00fcr K\u00fcnstliche Intelligenz an der Stanford University: &#8222;Der Glaube, dass Bildung durch ein Computerprogramm ersetzt werden kann, ist ein Mythos. Der menschliche Kontakt und das pers\u00f6nliche Mentoring machen den entscheidenden Unterschied bei den Lernergebnissen aus.&#8220; Auch in Zeiten des Web 2.0 ist und bleibt der Mensch des menschen Lehrer.\u00a0Aus den MOOCs (Massive Open Online Courses) werden nun POOCs (Personalized Massive Online Courses): Individualisierung mit \u00dcbungen und Seminaren in Kleingruppen mit Professoren und Assistenten. Maximal 10 Studierende auf einen Lehrer. Nicht etwa \u00a0&#8222;Face-time&#8220; (Lehrer am Bildschirm), sondern &#8222;Face-to-Face&#8220; (Lehrer sitzt ganz pers\u00f6nlich gegen\u00fcber). Im Klartext: Hochschulen mit mehr Personal ausstatten.<br \/>\n3.1.2014<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div><strong>Mooc: Onlinekurse weltweit zum Nulltarif<\/strong><\/div>\n<p>Mooc (sprich Muuuhk) steht f\u00fcr &#8222;massive open online courses&#8220; : Die besten Hochschulen weltweit stellen die besten Vorlesungen ihrer besten Professoren kostenfrei\u00a0ins Internet:<br \/>\n&#8211; Kostenlos &#8211; Bildung unabh\u00e4ngig von Universit\u00e4ten und Studiengeb\u00fchren.<br \/>\n&#8211; Flipped classrrom: Dozent filmt kompletten Unterricht\u00a0 und stellt ihn online.<br \/>\n&#8211; Video anschauen, wann auch immer. Nicht verstanden: Zur\u00fcckspulen.<br \/>\n&#8211; Kurs: Kette von Videoschnipseln (max 15 min), Tests und Zusatzmaterialien.<br \/>\n&#8211; Pr\u00fcfungen zumeist Multiple-Coice-Fragen, zuweilen auch Essays schreiben.<br \/>\n&#8211; Peer Gradings: Jeder Studierende bewertet mehrere Essays und erh\u00e4lt selbst mehrere Bewertungen.<br \/>\n&#8211; Bem\u00fchen: F\u00fcr die kostenpflichtigen zertifizierten Pr\u00fcfungen betrugssichere L\u00f6sungen finden.<br \/>\n&#8211; Wert eines Internetzertifikates, je nach Beglaubigung, Idendit\u00e4tsnachweis<br \/>\n&#8211; Globale Lerngemeinschaften: Internet-Foren zur gegenseitigen Hilfe. Lokale Lerngruppen (Meetups).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Mooc-Anbieter<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong>Consera.org<\/p>\n<p>Marktf\u00fchrer auf dem Mooc-Sektor mit Wachstumsraten, die Google und Tweitter in ihrer Anfangsphase \u00fcbertreffen.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.consera.org\">www.consera.org<\/a><\/p>\n<p>edX.org<br \/>\nNonprofitunternehmen edX wurde mit 60 Mio Dollar vom MIT sowie Lokalrivalen Harvard gegr\u00fcndet, um \u00fcber diese Plattform ihre Onlinekurse zu vermarkten. Anfang 2013 machen bereits 12 renommierte US-Universit\u00e4ten mit.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.edx.org\/\">https:\/\/www.edx.org\/<\/a><\/p>\n<p>Khan Academy<br \/>\nOnline-Akademie, deren Videos \u00fcber 250.000.000 mal aufgerufen wurden. Gegr\u00fcndet von MIT-ler und Ex-Silicon Valley Salman Khan im Jahr 2006. &#8222;Learn almost anything for free&#8220;.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.khanacademy.org\/\">https:\/\/www.khanacademy.org\/<\/a><\/p>\n<p>Udacity.com<br \/>\n2011 von Sebastian Thrun vom Silicon Valley gegr\u00fcndet.\u00a0 Kommerzielle Ausrichtung des Portals. Moocs vor allem in Mathematik und Informatik. Thrun definiert seine Firma als &#8222;Ikea der Bildung&#8220;.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.udacity.com\">www.udacity.com<\/a><\/p>\n<p>Iversity.de<br \/>\niversity wurde 2011 mit Hilfe eines EXIST-Gr\u00fcnderstipendiums des Bundesministeriums f\u00fcr Wissenschaft und Forschung gegr\u00fcndet. Im Anschluss gab es eine Finanzierungsrunde durch den BFB Fr\u00fchphasenfonds Brandenburg, bmp media investors und den Business Angel Masoud Kamali. Im Dezember 2012 schloss sich eine weitere Finanzierungsrunde an, an der sich neben den Altinvestoren auch T-Venture, der Venture-Capital-Arm der Deutschen Telekom, und Marcus Riecke beteiligten, der seit Januar 2013 die Gesch\u00e4ftsf\u00fchrung von iversity als CEO verst\u00e4rkt.<br \/>\nOpen Courses &#8211; Education for everyone<br \/>\nWir bringen Lehre ins Netz. Interaktiv, kollaborativ und weltweit frei verf\u00fcgbar. Werden Sie Teil der MOOC-Revolution!<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.iversity.de\">www.iversity.de<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Harvard f\u00fcr alle<\/strong><\/p>\n<p>Kostenlos studieren bei den ber\u00fchmtesten Professoren des Landes: Die Online-Kurse der US-Elite-Unis machen das m\u00f6glich. Nur wer soll die Angebote am Ende finanzieren?&#8230;..<br \/>\nAlles vom 14.3.2013 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.zeit.de\/studium\/hochschule\/2013-01\/harvard-online-kurse-MOOC\">https:\/\/www.zeit.de\/studium\/hochschule\/2013-01\/harvard-online-kurse-MOOC<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Links<\/strong><\/p>\n<p>Liste von MOOC-Anbietern:<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.mooc-list.com\/\">https:\/\/www.mooc-list.com\/<\/a><\/p>\n<p>MOOC-Kurse in Deutschland<br \/>\n<a href=\"https:\/\/wiki.zum.de\/Offene_Internetkurse\">https:\/\/wiki.zum.de\/Offene_Internetkurse<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Wettbewerb &#8211; Die 10 besten Moocs gesucht<\/strong><\/p>\n<p>250.000 Euro f\u00fcr die Produktion von zehn online Kursen. Jetzt sind Sie gefragt. W\u00e4hlen Sie Ihre pers\u00f6nlichen Favoriten!<br \/>\nWeltweit begreifen viele Hochschulen die Digitalisierung als M\u00f6glichkeit f\u00fcr Innovationen in der Hochschullehre. Mit dem Wettbewerb \u201eMOOC Production Fellowship\u201c greifen der Stifterverband f\u00fcr die Deutsche Wissenschaft und iversity diese Entwicklung auf. Ziel des Wettbewerbs ist es, die Entwicklung innovativer Konzepte f\u00fcr Massive Open Online Kurse (kurz MOOC) anzusto\u00dfen und die Umsetzung von zehn Kurskonzepten zu erm\u00f6glichen. Der Stifterverband und iversity hoffen, durch diesen Wettbewerb das gro\u00dfe Potential, das in einer Nutzung der digitalen M\u00f6glichkeiten steckt, \u00f6ffentlichkeitswirksam aufzuzeigen und so der Organisationsentwicklung der Hochschulen in Zeiten des digitalen Wandels einen wichtigen Impuls zu geben. Pr\u00e4miert werden bis zu zehn Lehrende oder Lehrteams f\u00fcr ihr Konzept eines innovativen Massive Open Online Course (MOOC). Die Preistr\u00e4ger* erhalten je 25.000 Euro F\u00f6rderung zur Realisierung ihres Online-Kurses. Ziel ist es, im Rahmen des Wettbewerbs f\u00fcnf Kurse f\u00fcr das WS 2013\/14 und weitere f\u00fcnf Kurse f\u00fcr das SS 2014 zu produzieren. Die Online-Kurse werden auf der von iversity entwickelten Plattform kostenfrei angeboten und stehen allen Interessierten offen&#8230;.<br \/>\nMehr\u00a0auf <a href=\"https:\/\/moocfellowship.org\/info\">https:\/\/moocfellowship.org\/info<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kostenloses Online-Studium: What the Mooc?<\/strong><\/p>\n<p id=\"spIntroTeaser\">Sind Online-Kurse, Moocs genannt, die Zukunft der Bildung oder nur ein gro\u00dfer Hype? Mit den kostenlosen Seminaren soll jeder studieren k\u00f6nnen, versprechen Enthusiasten.<br \/>\n&#8230;.<br \/>\nAber egal ob diese Bildungsblase platzen wird oder nicht, Moocs werden klassische Universit\u00e4ten wohl kaum verdr\u00e4ngen. Schlie\u00dflich schrieb schon Wilhelm von Humboldt: &#8222;Das Kollegienh\u00f6ren ist Nebensache.&#8220; Wesentlich sei es, eine Reihe von Jahren in enger Gemeinschaft mit Gleichgesinnten und Gleichaltrigen zu leben&#8230;.<br \/>\nAlles vom 22.5.2013 bitte lesen auf<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.spiegel.de\/unispiegel\/studium\/kostenloses-studium-fuer-alle-moocs-sollen-bildung-demokratisieren-a-899846.html\">https:\/\/www.spiegel.de\/unispiegel\/studium\/kostenloses-studium-fuer-alle-moocs-sollen-bildung-demokratisieren-a-899846.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Home &gt;Bildung &gt;Hochschulen\u00a0&gt;Mooc MOOC versus Universit\u00e4ts-Vorlesung (27.10.2014) Aus den gescheiterten MOOCs werden POOCs (3.1.2014) https:\/\/www.freiburg-schwarzwald.de\/blog\/open-educational-resources-oer\/\u00a0(19.6.2013) Wettbewerb &#8211; Die 10 besten Moocs gesucht (22.5.2013) Kostenloses Online-Studium: What the Mooc? 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